终身教育视角下小学语文课外阅读的组织策略

王冰

摘 要：在现代教育体制下，终身教育理念已经成为共识，因为只有从学生的终身发展角度出发，通过学科教育促使学生实现可持续发展，才能使其顺利适应社会，及时实现自己的人生价值。对此，小学语文教师应该要积极组织课外阅读教学活动，因为丰富的课外阅读可以拓展学生的成长视野，便于学生找到人生的成长方向，优化学生的文学素养与文化修养。本文将从丰富学情调查，拓展文本资源;完善阅读导读，激发阅读兴趣;丰富阅读沟通，完善阅读展示三个角度来分析小学语文教师应该如何从终身教育视角下来组织课外阅读教学活动。

关键词：小学语文;课外阅读;终身教育;组织策略

閱读，以文本资源为中心，收录着古今中外的优秀文化与人文思想，而且也蕴含着丰富的语言素材，可以让读者从书中认识未知世界，净化读者的心灵与思想，使其变得有素质、有文化。常规的小学语文教学并不会花过多的时间引导学生展开课外阅读，完全凭借学生自己的阅读兴趣与自制力。但是，对于小学生来说，除非有直观的家庭影响，否则他们是难以自主形成良好的阅读习惯的。因此，小学语文教师必须要发挥自己的课外阅读指导作用，切实优化学生的智能优势，以便进一步改善阅读教学效益。

一、丰富学情调查，拓展文本资源

在小学语文课外阅读教学活动中，文本的选择至关重要。一方面，小学生对文本资料的阅读兴趣直接关系着他们在课外阅读活动中的具体行为表现;另一方面，文本所蕴含的人文思想与情感也决定着小学生是否可以直接受益。因此，小学语文教师要积极丰富学情调查，认真总结小学生的兴趣爱好，针对性地挑选课外阅读资料，保证小学生在识读文本时是主动的。

就如在组织国学经典课外阅读活动时，由于文本资源十分丰富，所以不会要求小学生全面阅读国学经典作品，而是会认真聆听小学生的兴趣爱好，使其自主选择阅读对象。比如，有的小学生很喜欢阅读古诗词，认为这些文本资源的韵律、节奏都很好，而且语言极为精练，但是表示自己并不能全面内化诗词内涵。对此，笔者告诉学生不要害怕，要主动阅读古诗词作品，根据朝代、主题、文体等类别去整理古诗词作品，由此形成较为完善的阅读思维。再如，有一部分小学生对我国的某一种传统文化很感兴趣，如茶文化、书法艺术、国画作品等等。对此，笔者也引导小学生针对性地整理了国学经典资料，希望学生可以自主阅读。由此，小学生就可以自觉展开课外阅读，切实优化自身的阅读经验。

二、完善阅读导读，激发阅读兴趣

随着小学生的阅读经验增多，阅读能力提高，他们所面临的课外阅读任务会逐渐变多，且文本资源的篇幅、理解难度都会产生明显变化。这就需要小学生具备高超的阅读自制力，自觉制定科学可行的课外阅读计划。对此，小学语文教师要积极完善图书导读活动，及时整理图书的背景材料，介绍作者的写作意图与人生经历、图书的文学价值等等，以便让小学生自觉参与课外阅读活动。

就如在《漂亮老师和坏小子》课外阅读活动中，笔者就组织了一次真心话的游戏，让学生围成一个圆圈，通过转动瓶子来确定说出真心话的参与者，借此引导学生主动分享自己对教师的期待，以及自己与教师相处的经历。通过游戏可以发现，大多数学生都比较期待有一个既像朋友、又像家长的老师来指导自己，希望老师可以成为自己的指路明灯。对此，笔者导入了《漂亮老师和坏小子》课外阅读活动，告诉小学生书中的漂亮老师就是深受学生喜爱的教师形象，也是笔者学习的榜样。由此，小学生就会产生强烈的阅读兴趣，自主参与课外阅读活动。

三、丰富阅读沟通，完善阅读展示

常规的小学语文课外阅读教学活动之所以难以优化小学生的阅读能力，基本原因便是小学语文教师忽视了对学生阅读行为的监督与指导，导致小学生会敷衍了事，并不能保证课外阅读活动可以落到实处。因此，小学语文教师要积极丰富阅读交流，鼓励小学生多多分享自己的阅读感悟与阅读方法，及时指导学生探究阅读疑问，以便切实优化小学生的阅读感悟，使其能够按照课外阅读计划稳步推进课外阅读活动。

就如在《鲁滨逊漂流记》课外阅读教学活动中，笔者就以导读课帮助学生确定了弹性的阅读周期，明确了每一天学生所要完成的阅读任务量，希望学生可以积极配合，切实完成课外阅读任务。在此周期内，笔者会不定期组织小学生进行阅读交流，鼓励小学生分享自己在这一周期内所取得的阅读进步，同时要准确阐述鲁滨逊的流浪历险过程，由此保证小学生可以切实展现自己的阅读收获，使其自主展开图书阅读。

总而言之，在小学语文教学中组织课外阅读教学活动十分关键，可以切实培养小学生的阅读习惯，发散小学生的阅读视野，让小学生在阅读学习中实现全面进步。因此，小学语文教师要根据小学生的认知情况来组织课外阅读活动，以便不断优化小学生的阅读能力。

参考文献：

[1]董璐，杨波.小学语文课外阅读活动开展的有效性研究[J].长春教育学院学报，2018，34（10）：76-78.

[2]赵文丽.语文课外阅读指导与小学生阅读习惯的培养策略探讨[J].内蒙古教育，2018（20）：68-69.