环境教育的渗透，还课堂“蓝天、碧云”

彭莉芬

摘要：环境教育，是当今世界各国面临的重要问题。我国的国民对环境保护意识不够明显。环境教育，教育为本。学校教育，是培养人才的特定场所。作为一名基础教育者，对于孩子们的环境保护意识的教育责无旁贷。在开展发学生智能，促进学生个性发展的同时，培养兴趣和良好的习惯尤为重要。

关键词：小学语文  环境教育  渗透

正文

作为刚进入小学一年级的孩子，犹如一张纯洁的白纸。老师的启蒙，犹如画家在一张张白纸上作画。孩子们对于有关于知识的一切都充满极大的兴趣，有较强的求知欲。而《普通小学语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教学中的重要一环——人文教育，其包含的重要内容之一就是环境教育。在语文教学中，我们应将环境教育渗透到语文教学中去，让环境教育与语文教学相结合，让环境教育在语文课上绽放异彩，还课堂“蓝天、碧云”。

一.讲读课渗透环境教育

小学语文教材，无论哪个版本，无论怎么修改，包括我们现在新改革的部编版的一二年级的教材，它们都注重了语文教材中的人文性，内容丰富多彩，博大精深，包含着许多环境教育素材。只要我们语文教师做个有心人，注重挖掘环境素材，便可在语文教学之中，扬起孩子们环保的风帆，在环保的大海里任意遨游！从而潜移默化地提高学生的环保意识。

二、拓展课渗透环境教育

为了更好地激发学生保护环境的情感意识，树立正确的保护环境的理念，培养作为一名学生应有的责任感。我还利用课外拓展延伸课，对学生进行渗透环境教育。它可以与语文教学密切配合，紧紧联系现实生活，将环境教育向课外延伸。使学生在课堂上能学习语文知识的同时，接受环境知识的教育和保护环境的薰陶。让他们擦亮眼睛，明辨是非，学会思考，开阔眼界，迸发情感，逐渐增强环境保护意识和如何更有效地做好环境保护的能力。孩子们动手动脑，提高他们探索问题、发现问题，并解决问题的能力。

三.写话课渗透环境教育

一年级的孩子，才接触一些简单的词語和句子，能力有限。所以，有的一年级的教师，写话教学就只是传授孩子们写话的技巧，将句子写通顺，将图意或是活动的内容写清楚。给孩子们提供的看图写话的内容，大多都是一些活动。如：大扫除、雨中情、老鹰捉小鸡等。而对思想教育、环境教育一点也不注重、不渗透，这是不可取的。在写话课上，我引导学生以欣赏一些名画，一些好的绘本，激发学生对大自然对生活的热爱，从而提高环保的意识。另外，我还要求学生用手画环保的画，出环保连环画、手抄报，从而加强对环保内涵的初步的理解。写话课上，在看图写话的图的拟定、选材等方面，倾斜于环境教育。如“请爱护小鸟”“我和青蛙做朋友”“哭泣的小河”“地球妈妈的眼泪”等等。我还多次在班里开展了以环保教育为题的手抄报竞赛，像《我是环保小卫士》、《做环保的主人》等。在平时学生的写话训练中，我要求学生注重环保，多写环保。对环保写话，写的好的同学，在班中提出表扬，我还推荐这些好文章去参加出刊《珠江少年报》。实践证明，在写话教学中注重环境教育，不但激发了学生写话兴趣，为学生选材提供了素材，让他们有话可说，有话可写，而且还培养了学生环境保护的意识，从而提高了学生环境保护的积极性。

四.课外阅读分享课上渗透环境教育

在平时的教学中，为了提高学生的知识面，拓展他们的课外知识，我会布置学生每天必须阅读课外书一小时。关于书目，我会两周内提荐一本，必须阅读完，并在第二周的周五的语文课上进行课外阅读分享课。在这样的分享课上，也能进行环境教育。实践证明：课外阅读分享课也是环境教育的阵地，通过语文的学科渗透，完全可以使环境教育融入课外阅读分享课之中，并能收到显著效果。

在推荐书目中，我有针对性地找一些有关于环境教育的书目让孩子们看。如：《大自然童话剧》、《春神跳舞的森林》、《饥饿的地球》等，让孩子们通过阅读这些书籍，对环保的重要性有了深刻的了解和体会。在分享时，孩子们对书中开头的环境描写，有了深刻的印象，对那些美丽的环境充满了喜爱。他们滔滔不绝地讲着书中美丽的环境，言语中充满了对大自然的喜爱。当他们讲到环境遭到破坏，主人公经历着磨难时，他们的眼中带着痛苦、带着愤怒，并告诉自己的同学，要保护环境、保护生态的平衡。

平时，我们有给学生布置学习背诵《小学生必背古诗70首》。我先让学生在家里预习，学习古诗的内容。第二天在古诗的学习和分享中去渗透环境教育。古今中外，好多诗句传古诵今，流传至今。这些歌颂大自然、咏叹美丽环境的佳作，让读者如沐春风般。如：贺知章的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。李白的：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”。这些诗句，无不体现了诗人对大自然的由衷热爱与赞美。孩子们在分享会上都能谈到自已对美丽风景的赞美，从而产生保护环境的意识。

作为一名小学语文教师，我们要时刻记住，在课堂教学中结合语文的教学，抓住环境教育的契点，对孩子们进行环境教育。联系生活的实际，让他们真实地去感受到环境保护的重要性，这样才能起到潜移默化的作用。相信只要坚持这种语文课堂上的环境教育的渗透，孩子们一定会受益匪浅的。一定能让环境教育在语文教学中绽放异彩，还小学语文课堂一片“蓝天、碧云”。

参考文献：

[1] 普通小学语文课程标准

[2] 刘忠. 环境教育与语文教学. 中国论文网

[3] 在小学语文教学中渗透环境教育. 瑞文网. 2017年3月12日