创造性教学法在中职机械教学中的应用

严云杰

摘要：本文根据中职机械教学对创造性教学法的应用进行探究，并分析了当前中职院校所存在的教学方式单一、缺乏实践性的问题，提出了合理的应对之策，以供中职院校参考借鉴。

关键词：创造性教学法;中职机械教学;教学应用

因为针对性不同，中职院校采用传统教学法将严重限制学生的发展，中职院校是为社会培养专业性人才，教学中应重视培养学生的专业技能，定期为学生提供专业实践的机会。中职机械教学需要具备实践能力，很多中职院校还采用重理论的教学模式，限制了学生思维发散，如果不能进行教学创新，将无法为社会培养新时代创新人才。

1中职机械教学中所存在的问题

1.1教学缺乏实践性与独立思考能力

中职教学是以专业实践为主，深受传统教学的影响，教学内容往往无法培养学生的实践能力与独立思考能力。中职生相比高中生而言，学习能力偏弱，但实践能力是其强项，如果中职教师采用传统方式对学生进行死记硬背的教学模式，将无法发挥中职教学的实践目的，在加上学生的自控能力不强，没有教师的监管是不会主动学习，缺乏自主学习的能力。很多中职院校只管招生，可以说是来者不拒，并没有对学生的素质进行甄别，导致学生的综合素质参差不齐，从而加大了教学难度，无法为学生进行统一培养，学生缺乏实践能力与独立思考的能力。

1.2教学形式单调

中职教学与普通高校的教学目标不同，中职院校是为社会培养专业人才，应重视学生的实践、专业能力，但很多中职院校还是采用传统教学的方式，重理论、轻实践，这是不利于中职生的良好发展。中职机械教学采用理论知识的教学模式，难免会单一乏味，教師的讲课重心就是在教材上，学生根本无法提起学习兴趣，教学质量无法得到有效提升。

1.3教学缺乏实践性

中职机械教学是需要借助机械设备来进行教学，但一些中职院校因节省教学成本，机械设备大而昂贵，学校难以为学生创造良好的实践机会，很多院校才采用老旧的机械设备进行教学，这是不利于学校培养新时代所需的机械人才，学生缺乏先进的实践机会，也无法得到实操锻炼的机会。[2]

2创造性教学法在中职机械教学中的应用

2.1合理应用创造性教学法，调动学生的学习积极性

中职机械教学合理运用比较法，可以让学生对两种或者两种以上的机械外部进行比较，并且同本质上发现两者的区别，加深学生对机械外部特征的认识，学生深受传统教学的影响，采用新型的教学模式，能激发他们的学习兴趣性，让学生带着热情对知识进行记忆。为学生提供实景教学条件，能帮助学生将已掌握的理论知识灵活运用在实践中，能深入了解两种机械类型的外观差异和共同点。随后，教师在机械教学中讲解两种机械的性能与构造，让学生充分了解两种机械的综合能力，加深对机械的认识，从而有效提升教学效率。

2.2应用创造性教学手段，激发学生的学习兴趣

传统教学依赖教材，中职机械教学是需要通过实践进行知识掌握。随着时代的不断发展，各种先进的机械设备层出不穷，教材上的内容也在进行着变动，但很多中职院校的机械设备相对老旧，不能为学生创造符合时代发展的实践教学。对此，教师应多运用创造性教学手段，为学生提供优质的教学需求，激发学生的学习动机与兴趣。当今多媒体教学被我国各校广泛应用，中职院校可以采用多媒体教学的方式为学生提供优质课堂，能将先进的机械理论知识通过文字、图片的形式进行展现，为学生带来最直观的感受。教学中所遇到的难题，都能在多媒体中找到合适的答案，有效提升教学效果，让学生在美好的视觉中进行学习，营造出一场情景教学，学生在身临其境的感受中进行学习，充分调动他们的主观能动性，进一步培养学生的创新思维与实践能力。

2.3中职机械教学应用创造性教学思维

传统教学是以教师为教学主体，没有充分认识到学生的主体地位，这样是不利于学生的学习成长，在学习中处于被动地位，日常教学都是根据教师的讲解进行知识的记忆，没有时间进行独立思考。所以中职机械教学要打破传统教学的思维局限，在机械教学中应用创造性教学思维，以学生为教学主体，日常教学应对学生进行引导，提高学生的主体意识，激发他们的学习兴趣。进行创造性教学的应用，是为了培养学生的创新思维，打破传统教学对学生未来发展的局限性，最大化提高教学的质量与效率。根据不同的教学内容设计合理的教学方案，为每堂课的教学设定一个目标，让学生在浓厚的学习氛围中进行学习。[1]

结语：

随着我国教学模式的不断改革，中职院校也应随着时代的发展进行教学模式的创新。在中职机械教学中，要合理应用创造性教学，激发学生的学习兴趣、锻炼学生独立思考的能力、定期为学生提供实践机会，从而有效提升教学质量与教学效率，为新时代社会培养先进的专业人才。

参考文献：

[1]崔素静.创造性教学法在中职机械教学中的应用[J].考试周刊，2016（25）：181-181.

[2]宋加春.创造性教学法在中职机械教学中的应用[J].考试周刊，2015（81）：173-173.