民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究

孟琴 郑瑶瑶

摘  要：民间体育游戏，指的是在民间开发的、具有传统文化特点的游戏活动。相对于现代体育游戏，民间体育游戏能够更好地对幼儿进行传统文化教育。民间体育游戏中蕴含着丰富的、有利于幼儿发展的因素，同时存在着不符合幼儿身心特点的地方，教育工作者要不断完善教学形式，将民间体育游戏融入到幼儿园体育教学中，发挥体育教学优势，促进幼儿健康发展。

关键词：民间体育;幼儿园;教学策略

民间体育游戏是传统文化的重要组成部分，这可以吸引幼儿的注意力，优化教师的教学设计。民间游戏是体育游戏的重要组成部分，民间体育游戏应用广泛，可以融入到幼儿学习活动中，将民间体育游戏与幼儿教育结合起来，促进幼儿健康发展。

一、民间体育游戏融入幼儿体育教育原则

（一）适宜性

总体上来讲，民间体育游戏具有较好的适用性，但是不同年龄阶段的幼儿对民间游戏的体验是不同的，不同年龄阶段的游戏规则、情节存在明细差异，在开展民间体育游戏，教师要对民间游戏进行整合，依据幼儿年龄特点、认知能力、理解能力、兴趣爱好的不同，进行针对性的教学。还有一些比较难的民间游戏，教师要进行改编，降低男滴，让民间游戏与孩子的认知水平相适应。

（二）趣味性

民间体育游戏本身虽然具有一定的趣味性，但是与幼儿教育的趣味性相比，还有着一定的差距，民间体育游戏往往有很强的文化韵味，但是趣味性不足。幼儿对世界的认知处于起步阶段，对于新鲜的事物比较容易接受，教师在推进民间体育游戏的过程中注重提升民间体育游戏的乐趣，只有这样才会发挥体育游戏的作用，讓幼儿爱上体育游戏。

二、民间体育游戏融入幼儿体育教学策略

（一）改进游戏规则

游戏规则是游戏开展的前提，是游戏顺利进展的重要保障，民间体育游戏规则对于幼儿来说比较单一、僵硬，在开展民间体育游戏之前，游戏规则需要进行改进。例如，最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏，教师一味的按照教师当老鹰，学生当小鸡的方式进行，就会显得非常老套，事实上，教师可以转变游戏角色，让幼儿当老鹰，所有的教师一起做小鸡，教师与幼儿都会感觉比较新鲜，获得另一种感觉，获得责任，勇敢、责任心等等，在角色互换中得到锻炼。在游戏规则改变后，旧的游戏会会变成新的游戏，增加游戏种类。例如，骑单车运粮这个游戏，利用自行车练习单脚跳比较枯燥，教师可以对游戏进行改编，之前是一个小朋友进行单脚跳，改编之后成为2个或者2个以上同学一起合作单脚跳，加上运送粮食，游戏难度会加大，但是新的挑战会在无形中培养幼儿的团队合作精神，面对困难，迎难而上。

（二）整合民间体育游戏

民间体育游戏基本上是加强一个动作技能的训练，对于训练幼儿的基本动作、提升幼儿的身体素质是有良好的效果，但是体育活动不要仅仅局限在课堂内，还要拓展到一些有意义的主题活动中，通过富民间体育游戏的整合，丰富幼儿的业余生活，让幼儿继承发扬丰富的民间体育游戏活动。例如，在“六一儿童节”的时候，教师利用课余时间组织一些主题活动，幼儿、家长、幼儿教师一起参加到活动中，将“三人两脚”、“乌龟行走”等游戏融合在一起，组成新的民间体育游戏，游戏的规则就是将幼儿与家长的一只脚绑在一起，然后用乌龟的方法行走，可以设置一些行走的难度，让幼儿感受游戏的乐趣，加强幼儿与家长之间的有效互动，促进幼儿健康快乐的成长与发展。

（三）调整游戏内容

民间体育游戏随着时代的发展出现了变革与创新，但是依然有着民间以为，幼儿处于信息化时代，一些民间体育游戏虽然可以激发幼儿的好奇心，但是如果不能够结合孩子的生活，就容易让幼儿失去兴趣，使民间体育游戏失去兴趣。因此，教师要调整民间体育游戏中不适合的部分，做出一定调整。例如“丢手绢”这个游戏，可以发展幼儿的观察能力、感受能力、情感能力，但是由于手绢这个物品，在现代生活中不常见，幼儿也不认识这物品，教师可以将手绢换成别的物品，例如沙琪玛、小水枪、小猪佩奇玩具等等，这些都是与孩子生活密切相关的东西，游戏激发幼儿的学习兴趣。再如，有些民间体育游戏是需要童谣和唱的，这些童颜内容都是比较陈旧的，且内容较长，虽然朗朗上口，但是对于口语能力还不完全孩子来说接受起来比较困难，教师应该对这些内容进行改进，结合幼儿的生活，在不改变韵律的情况下，对童谣内容进行改建，使之成为幼儿可以接受的内容，发挥民间体育游戏的作用。

（四）创新体育游戏形式

很多民间体育游戏，对场地的要求比较高，例如“抽陀螺”，需要很大的地方才会开展。幼儿教学环境一般来说比较局促、紧张，这时候教师要对教学形式进行创新，不改变趣味性与教学目的的情况下，让游戏得以开展，不要因为场地的限制取消活动，保障游戏的安全性。例如，可以将抽“抽陀螺”转变为“转陀螺”，让孩子用手转陀螺，随便一个场地，幼儿就可以将陀螺转起来，对转动起来的陀螺产生兴趣与思考。为了提升趣味性，教师可以将陀螺换成其他材质，可以是塑料的、木头的、铝制的，也可以让孩子涂鸦各种东西在陀螺上，小兔子、小飞机、小老虎等等，让幼儿产生浓厚的兴趣。

（五）因材施教

在新课程改革的实施下，教师要做到因材施教，考虑不同阶段幼儿的差异以及实际情况，做到因地制宜、因材施教。男孩子与女孩子的体力、性格都是不同的，在选择游戏的时候可以将男生女生分开，男生可以做一些跑步、拔河的活动，女生可以做跳绳、瑜伽等活动，依据幼儿的年龄，按照小班、中班、大班的阶段选择合适的游戏，小班的幼儿可以选择丢手绢、切水果等等，中班大班可以做一些手工活动，跳绳等，锻炼幼儿的动手、动脑能力。

总而言之，幼儿教师在教学中要明确教学目标，认可民间体育游戏在幼儿教学中的价值，在幼儿体育中广泛开展幼儿教育。幼儿教师需要注意，将民间体育游戏融入到幼儿教育中，教师要给幼儿讲清楚游戏安全妖气，按照幼儿兴趣进行改变，发展幼儿的团队合作能力与游戏精神，在游戏中取得良好的教学效果。

参考文献

[1]  卢蕊.浅析民间体育游戏在幼儿园教育中的价值[J].现代企业教育，2012（18）：113.

[2]  李雪，陈亚萍，朱小卉.民间体育游戏融入幼儿园教育活动的策略[J].教育导刊（月刊），2015（09）：42-44.

[3]  卢蕊.浅析民间体育游戏在幼儿园教育中的价值[J].现代企业教育，2012（18）：113.

[4]  林春萍.利用民间体育游戏 促进幼儿健康发展[J].黑河学刊，2015（08）：101-102.

[5]  沈小芳.民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究[D].福建师范大学，2013.