农村成人教育的对策分析与研究

陈许

摘  要：随着社会的发展与进步，当前我国的教育教学事业也迎来了全新的发展与变化。特别是在成年教育方面，国家对于人才的培养与引导看的非常重要。其中，以农村成人教育为重要管理区域。只在通过高效的引导方式以及科学的教学方法对成年人群进行必要的培养与帮助。使其能够在将来的人生道路发展过程中寻求到一个正确的道路，探索出一个明确的方向，制定下一个宏偉的目标，并为之勇于进取，不懈努力。

关键词：农村;成人教育;实施方法

本文将紧紧围绕农村成人教育的对策进行相应的分析与探索，并且会结合现实情况提出相应的看法与意见。希望能给广大农村青年一些建议与引导，同时希望能够帮助教育机构在教学方面有所应用于启迪。在当前，我国的农村成人教育面临着各种各样的问题。其中较为严重的问题有：部分领导对于该事物看的非常淡漠，而且不重视成人教育工作的开展;农村成人教育工作开展的力度太弱，而且面对教育工作的开展没有良好的方法与措施，只能听之任之，顺其自然发展;农村成人教育工作在开展的过程中面临着师资队伍极度短缺的现象，而且绝大部分教师对于教育教学工作的开展无法有效抓住重心，更无法为止进行针对性的改革与创新;针对农村的成人教育过程中，面对部分留在农村的成年人以及即将成年的人，此类人群个人素质较为低下，而且在学历方面、阅历方面以及人生资历方面都有所短缺，所以会导致教学工作的开展难上加难，雪上加霜;部分教师在开展教学工作的过程中所使用的方法较为陈旧，而且大有“走形式和走过程”的态度与现象，这不仅无法让农村成年人的素质与文化得到提升，甚至会在这样的不端态度下，使其对成人教育产生一种偏差性的认识。针对以上问题，提出以下措施，希望能对广大教师以及农村青年有所帮助。

一、健全法律制度，创设法制环境

随着我国的经济发展与建设，当前社会对于国民的素质要求以及综合水平的要求越来越高。特备是在我国的扶贫建设以及乡村振兴发展战略性布局的国家发展建设进程中，对于农村成年人进行必要的引导与培养是一个可以有效促进社会整体建设与发展的有效途径。而且，我国将之纳入到了宪法的范围中，使公民接受教育成为一种责任与义务。针对于此，在进行农村成人教育的时候，教师务必要依靠健全的法律制度来创设具有法制性质的学习环境，以此提高成人的社会认知以及学习水平。

例如：在开展教学工作的时候，可以结合时事热点对其进行培养，并且要将之建立在法律法规制度的范畴之上对其进行必要的引导与帮助。让成人在学习的过程中感受到社会对于自己的需求以及自己能为社会提供的帮助。在这样的模式下对其进行培养与教学，可以让成人在接受教育的时候深深地感受到法治社会环境下的法制教育理念与教育原则，以及自身的水平和社会需求的差距。这对于提高成人的个人思想和个人素质有着重要的促进作用。

二、强化经费投入，提高保障机制

当前我国部分农村在开展成人教育的时候无法有效的推进教育工作的实施。其中一个重要的原因就是经费保障不到位。导致部分农村无法有效进行成人教育工作的组织与开展。在这样的情况下，便会导致成人教育陷入一个死循环的泥潭，而且会让农村的领导干部对其越发的不重视，最终荒废这样教育工作。

例如：在开展成人教育工作的时候，首先要对经费的开支有一个明确的概念。并且可以发动群众对其进行众筹，或者通过伤情上报的方式与上级教育部门和政府部门建立联系，审批教育资金。从而带动农村的成人教育工作开展与实施。这对于国家的经济建设、社会发展、和谐稳定等有着重要的作用。而且，对农村成人的教育主要方向建立在德育、素质、文化、经济等方面。这还可以有效帮助农村成年人进行思想的开发，甚至可以促进农村成年人的致富道路开拓与建设。

三、创新教材内容，推动教育发展

随着我国当前对于农村的经济建设与发展看的越来越重，当前农村人口的整体生活水平以及文化素养都发生了巨大的改变。从之前的小格局，变为了今天的大格局。从之前的浅认识，变成了今天的深理解。这对于提高农村成人教育工作的开展与实施具有很大的促进意义与帮助作用。

例如：在开展成人教育工作的时候，可以结合国家发展的政策与方针对其进行针对性的教育引导。如，在当即等改革、扶贫主题建设与发展的框架下。对成人的教育也可以在此基础上组织实施。让成人知道，改革的目的是什么，扶贫的目的是什么，改革的方法是什么，扶贫的方法是什么，改革的结果是什么，扶贫的归宿在哪里等。以此为法对其进行深入的教学与引导，能够使其在不断地学习过程中深入了解国家的发展与建设状况，并且可以对其产生内心的影响，使其参与到国家的建设与发展进程中。

综上所述，建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，全面体现了新形势下农村的发展要求。农村成人教育是新农村建设的重要基础，只有搞好了农村成人教育才能为之提供可靠的知识保障，促进城乡平衡发展，逐步实现全面小康社会。

参考文献

[1]  刘军.农村成人教育助力乡村振兴的实践探究——以邓州市为例[J].河南教育（职成教），2019（11）：22-23.

[2]  汪栅.工具理性与价值理性的融合：农村成人教育的时代诉求[J].高等继续教育学报，2019，32（04）：23-29.