彰显地域特色，打造“适实”教育

高靖伟

在层林尽染的香炉山脚下，在潺潺流水的小溪边，有一所具有浓郁地域特色的乡村学校——哈尔滨平坊镇中心学校。这里是书香飘逸的殿堂，是雏鹰展翅的高地，是梦想起飞的舞台。

平坊镇中心学校始建于1960年，所辖平坊、益阳、石洞、新发、共和五个自然村。学校占地面积8639平方米，教学楼建筑面积3000平方米，各种功能馆室齐全，校园文化浓郁，设12个教学班，有学生432人、教师69人。

平坊镇中心学校一直以来以“踏实走好每一步，践行适实的教育”为特色办学目标，以“育人为本、立德树人、快乐学习、健康成长”为办学理念，“爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神”是学校所有教师的职业追求，这些系统化的理念定格了学校的发展目标和方向。

所谓“适实”教育，就是根据乡村学校自身的地域文化特点，采取适合学生的实实在在的教育。这种教育来源于生活，不浮华、不虚假，让每个孩子都得到不同程度的发展，让孩子与书籍对话、与墙壁对话、与生活中的动植物对话、与社会实践案例对话，在潜移默化的教育中茁壮成长。

教育家苏霍姆林斯基说：“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”平坊镇中心学校的学生在教师的指导下，自我管理、自我创新、自主实践。学生在主体参与中不断丰富文化生活，校园文化的育人功能体现得淋漓尽致，孩子们在潜移默化中感受中华传统文化的博大精深，师生呈现出主动、文明、乐观、向上健康的精神状态。

校园文化能充分展示学校的个性，是学生个性发展、人格培养的主要基地。我校根据农村学校的地域特点，设计了乡情教育，开设了特色课程，引领校园文化，深入挖掘本土资源，精心打造出校园文化新亮点。根据教育部提倡的阳光体育运动的指示精神，我校开展了武术进校园活动。

利用近三亩的园子和植物生长室，学校组织学生种植蔬菜、瓜果、花草。孩子们通过播种、除草、施肥、觀察、记录、收获等系列实践活动，体验劳动的艰辛与成功的喜悦。

把当地丰富的乡土资源融入到校园文化之中，我们打造了浓郁的校本特色，为校园增添了“自然风光”。根据乡村自然资源丰厚这一特点，学校开设了手工制作课程，学生集思广益，展开想象的翅膀，利用生活中的自然材料，如植物的叶子、种子、动物的羽毛、废品垃圾等资源进行手工制作。学生在制作的过程中，不但提高了动手操作的能力，也展现了拥抱自然热爱家乡的人文情怀。

教师的文化修养决定于教师的文化底蕴、教学能力、职业道德。只有提高教师的文化修养，才能使教师的角色发生根本性的转变，才能使教师成为一名真正合格的教育工作者。为了提高教师的综合素养，我校广开研学之路，采取“走出去、请进来”的方式，不断地走进先进的学校进行参观学习，开阔教师的视野，汲取宝贵的经验。

同时，我们邀请名校的专家教师来到学校进行实际交流指导，丰富教师的教学经验，提升学校的内涵。特别是近几年，我校与哈市的继红小学等十所兄弟学校组成共同体学校，相互观摩交流，共同促进，使我校教师的教学水平得到了飞速提高。俗话说：“要想给学生一杯水，教师必须有一桶水。”为了灌满这桶水，我校倡导加强教师的业务文化学习，有计划地开展研课磨课活动，教师得到学生的信赖，推动了学校整体工作在良性轨道上健康发展。

（作者系哈尔滨平坊镇中心学校校长）

责任编辑：姜乃强