小学语文作文教学中层递式教学模式

沈亭亭

摘 要：作文教学工作的推进，对于小学生语文思维的活跃、综合能力的发展来说可以产生积极的影响。教师付出更多的努力，用心做好了指导工作，尝试通过“层递式”教学模式的构建，充分满足不同学生个性化的写作需要，潜移默化中形成和谐的师生互动关系，将支持作文教学工作走向更大的成功，我们何乐而不为呢？因为小学语文作文层递式教学的要点多，所以，必须解决学生的态度问题，培养他们乐于想象、主动观察、勇于探索的好习惯。

关键词：小学语文；作文教学；层递式教学模式；应用；分析

引言：

传统的作文教学太过形式化、单一化，并不能满足学生们的心理需求，使他们真正体会到写作的实际乐趣。教师为了完成自己的讲课任务，会组织一些练习活动，要求学生盲目记忆重点难点，被动思考现实问题。根本不在教学模式的重构、教学策略的研究和教学步骤的简化上下功夫，最终导致了教学质量越来越差，活动效果不尽人意。层递式教学模式有极高的推广价值，笔者特意凭借多年的实践经验，对作文课堂的层递式指导做了具体的研究。

一、培养遣词造句能力

小学生的生活经验不足，阅历不甚丰富，所以遇到各种选择、复杂难题时常常表现得十分迷茫，一旦脱离教师的正向引导，还会出现注意力不够集中、自学信心不足、探究热情不高等情况。小学生的认知水平有待提升。语文教师既有教书育人的光荣使命，就有责任做好作文指导工作，想方设法帮助学生遣词造句，逐渐适应创意写作。层递式教学的第一步就是强化学生遣词造句的能力[1]。如笔者会采取口头造句的办法，以“热闹的集市”为例造一个句子，这样做的目的在于节省课堂有限教学时间的同时，还能够对学生口头表达以及反应能力起到锻炼作用，一举数得。

二、培养学生想象能力

想象力是一个人生活中一个相对重要的能力。在作文写作中运用想象力，可以更生动地描写作文材料，使整篇文章更有趣，更富感情，表达作文的精神内涵[2]。因此，除了培养学生的句子能力和理解能力外，教师还需要通过分层教学模式培养学生的想象力。如在描述院子里发芽的银杏树时，如果简单地写“院子里发芽的银杏树都是绿色的”，整个句子就会很僵硬，整个构图也不会生动。反过来，它不能感染读者。然而，如果故事变成：“院子里有三棵笔直的银杏树，在春天，一个鲜绿的花蕾被画出来，这是非常可爱的。”这样的描述和描绘将会好得多。当你写作的时候，你必须把这种情况联想到你的脑海中，这样你才能生动地描绘出绿芽的画面。在写作的过程中，中学生也可以有更多意想不到的结果。通过一些拟人化的技术，“银杏树上的绿芽就像窝中的孩子。当温暖的春天来临的时候，他们都露出头来”，这样的句子不仅生动有趣，而且学生在写作时也会感受到写作的乐趣。

三、培养感悟及观察力

经过上个阶段的训练后，学生增加了词汇量，也学会了很多的知识。这个时候需要的就是教师进一步地培养他们对于生活的感悟能力及对身边事物的观察能力。如教师可以采取周记的形式，对学生进行训练，让学生每周写2-3篇周记，并让学生在课前进行演讲，分享大家身边发生的趣事，同时给予相应的鼓励，从而激发出学生对于写作的热情与兴趣。持续一段时间后，将一周三篇的周记换成每周两次的作文训练，既增强了学生的叙事能力，也提升了写作能力。

四、联系生活展开写作

对于小学生来说，他们对于生活的感知是最为深刻的。而教师想要丰富学生的写作内容，就需要让学生联系生活展开作文写作，从而提高学生的写作水平。同时这也是层递式教学模式在作文写作中，十分重要的一步。如在教授《為人民服务》的时候，这篇课文主要是向学生介绍了警察叔叔的伟大。针对这一课文教学，教师可以在教学完成之后，让学生写一篇介绍人的文章。而在文章写作前，教师要让学生回顾自己的生活，选择自己想要描写人物，在模仿课文内容的基础上，联系生活展开作文写作。

五、提高学生创新能力

在小学语文作文教学中，由于学生的基础知识比较薄弱，很难写出好的作文。鉴于此，教师一般都会要求学生背诵一些优秀的范文，而学生在背诵了范文以后，会在以后的写作中没有了自己的创新，只会依照范文的格式和套路来写。由此，教师在让学生背诵范文的时候，应该对范文进行细致的讲解，让学生了解范文的优点在哪里。让学生在欣赏范文的同时，还要结合范文进行自我总结，让学生意识到自己的不足。引导学生改掉盲目模仿范文的坏习惯，以提高学生的自我创新能力。

六、形成语文写作技巧

写作不仅要求学生积累一定的文字和情感，而且要求学生掌握写作技巧。第一，教师应鼓励学生尽可能多地学习小说。好的题目能有效地吸引阅读的眼球，激发阅读的欲望，所以老师应该引导学生创新题目[3]。第二，在实际写作过程中，可以引导学生运用之前积累的文字、句子和段落，合理引入名言，丰富文章的内涵，但不要操之过急。第三，在作文教学中，教师也要注意修辞方法的解释，鼓励学生积极运用修辞方法写作，更生动地呈现文章。

结束语：

总之，在小学语文教学写作教学中，层递式教学模式起着非常重要的作用。此教学模式的应用不仅可以提高学生的写作能力，也很能刺激学生学习写作的热情。因此，教师应提高自己的能力，了解自己的生活和想象能力，提高小学语文写作教学的地位，提高小学作文的教学质量。

参考文献：

[1]王姚.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用[J].作文成功之路（上），2017（09）322-323.

[2]李元梅.探究新课改下小学语文作文教学方法[J].中华少年，2017（20）119-120.

[3]张红红.基于鉴赏教学下的小学语文作文创新模式分析[J].小学生作文辅导（上旬），2017（03）44-45.