高校钢琴技能课教学的改革与创新方法初探

摘要：近些年来，我国高校逐渐推行素质教育，音乐教学备受重视。钢琴课程作为一门高校音乐教育的基本选修课程，要做到紧跟时代步伐，根据时代特征更新教育理念、创新教学方法，进而提高我国高校钢琴技能课教学的效率。本文将分析高校钢琴技能课教学现状，并提出钢琴教学改革与创新的有效方法。

关键词：高校教育;钢琴技能课;创新;改革

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0280-01

高校钢琴技能课程对音乐教学有重要意义，钢琴确实是一门需要实际操作技术的乐器，但它也是一门有温度的学科，钢琴的每个键上都流露着温情。学习钢琴技能不仅仅可以提高学生的钢琴技能，培养学生的音乐素养，加深学生对音乐文化的理解，更有意义的是钢琴技能的学习可以激发学生们对人生的思考。

1.高校钢琴技能课程教学现状

1.1 教学模式单调陈旧

在传统的钢琴技能课堂上，教师大部分时间都在讲解钢琴的基本技能方法以及枯燥无味的音乐理论知识，或是讲解乐器的创作背景及其深层含义，教师反反复复的讲解会使学生感到课程无趣，进而很难对钢琴产生学习兴趣。同时，教师的讲解很有可能会造成学生们对钢琴乐曲丢失自己的想法以至于弹奏出的钢琴曲子千篇一律，没有自己的特点。长时间的实际训练使学生钢琴的演奏机械化、僵硬化，逐渐消减学生们对钢琴的学习兴趣。即使学生们能熟练的弹奏钢琴曲子，那也只是一首没有感情的曲子。

1.2 理论与实践衔接不当

钢琴技能是一门对实际操作有很高要求的学科，很多时候，学生们已经掌握了课堂上教师讲解的基础理论，却无法在实际弹奏中熟练的表达，造成了理论与实践脱节。学生们在实际练习中过于僵硬，过分在意手法、指法的正确与否，未能将自己的实际领悟与情感带人到演奏中去，导致了钢琴演奏不流畅、不灵活，以至于不能表达出以及对音乐的独特思想。

1.3 忽视乐理知识的教学

因为钢琴技能教学的实操性，教师重视学生的实际操作，反而忽略了钢琴教学的基本理论知识。很多学生在还没有完全掌握钢琴基础理论知识时便急于钢琴的实际演奏练习，由于对理论知识的不熟悉，会犯许多低级错误，久而久之，经常犯错的学生们会逐渐失去自信，失去对钢琴的学习兴趣。学生对理论知识的不理解也会使教师很难做到提高学生的音乐素养。

1.4 对即兴伴奏能力不够重视

高校钢琴技能教学模式过于机械化、僵硬化，很难激发学生们的创造力，然而，钢琴是一门非常需要创作能力的学科，同时，钢琴的灵活性较低，这就导致了很多学生的即兴伴奏能力不强。教师在教学过程中更看重的是学生们看谱子的弹奏的能力，要求学生弹奏流畅、不出错，却忽略了学生的创作能力、即兴伴奏能力，缺少即兴锻炼的学生在即兴表演时会茫然无措，不利于钢琴演奏。

2.高校钢琴技能课教学的改革与创新

2.1 改革教学理念

随着时代的发展，素质教育逐渐被高校重视。所以高校钢琴技能课程教学也应该更加重视素质教育，改变传统的教学理念，在素质教育的指导下创新钢琴技能的教学理念。首先，教师要更加注重学生的自主学习性，激发学生对钢琴技能学习的兴趣，以此提高钢琴技能的教学效率。教师可以充分利用新时代的新技术来丰富课堂，进而培养学生对钢琴技能的学习兴趣，激发学生的创作能力。其次，在钢琴技能课堂上，教师要注意时刻把学生放在主导地位，改变传统的说教式教学，给学生更多的表现空间，充分引导学生树立正确的学习观念。

2.2 改善钢琴技能课程的教学环境

良好的环境能够有效的提高教学质量，为此，教师要尽量为学生提供一个良好的学习氛围。而樂器本身就是一个调节气氛的工具，钢琴演奏就可以营造出一个良好的气氛，将学生带人到一个轻松的环境中去学习钢琴技能，让学生学的更快更好。教师还可以在高校中组织一些有关钢琴文化的社团，通过一些钢琴演奏来吸引更多学生的参加，另外，高校可以定期在学校里举办一些表演和比赛，以此激发学生对钢琴技能学习的积极性。

2.3 注重理论与实践的结合

虽然钢琴技能课程是一门实践性很强的课程，但是所有的实践都是以理论为基础的。只有学生们理解掌握了钢琴的基础乐理知识，才能保证在演奏过程中少犯错，流畅完整的完成演奏。同时，掌握基础理论知识能给学生提供强大的自信，有自信的人在学习技能时能够更高效率。所以教师一定要在课堂上给同学们讲解基础理论知识并帮助同学们扎实理论知识，同时教师给学生们一定的自由时间，保证学生们有充足的实践练习时间。在最后的期末考试中，教师也要注意理论与实践的结合，既要考察同学们对钢琴技能基础理论知识的掌握情况，也要考察学生们的钢琴时间能力。

3.结语

时代的发展不断推动着高校教育的改革与创新，钢琴技能课程在音乐教学中扮演者重要的角色，在提高学生的鉴赏能力以及人文素养方面都具有重要意义。因此，高校钢琴技能课程创新与改革的探究是机器重要的。我国高校钢琴技能课程当前面临着许多问题：教学模式单一陈旧;理论实践衔接不当;理论知识重视不够;忽略即兴伴奏，为顺利完成钢琴技能课程的创新与改革，高校必须创新教育理念，改善教学环境并注重实践与理论的结合。

参考文献：

[1]李雪莲.高校音乐专业钢琴课教学改革的实践与思考[J].艺术评鉴，2019，（5）：104-105.

[2]刘毅.高校钢琴技能课教学的改革与创新分析[J].北方音乐，2018，38（10）：159.

[3]徐奋.关于宁波大学“钢琴技能课”教学改革案例的思考[J].南京艺术学院学报（音乐与表演版），2017，（1）：151-155.

[4]徐玲.浅论钢琴即兴演奏及伴奏能力的培养方法[J].北方音乐，2017，37（24）：118-119.

作者简介：张娜（1978.10-）女，汉族，山东省莱芜人，本科，山东理工大学音乐学院讲师，研究方向：钢琴教育。