好习惯伴一生

高云

一个人在少年儿童时期形成良好的思想品质与行为习惯，会对他的一生产生重要影响，是伴随他一生的财富。好习惯比分数重要，整天让孩子好好学习，那么怎样做才是好习慣呢？固我认为好的习惯就要从一年级开始培养。

作为一个小学一年级的班主任，我认为最重要的是培养学生的好习惯。一个人在少年儿童时期形成良好的思想品质与行为习惯，会对他的一生产生重要影响，是伴随他一生的财富。中共中央在《关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“德育对中小学，特别是小学生更多的是养成教育。”可见，养成教育是小学德育的基础工程，核心是良好的道德品质和行为习惯养成。如何让学生形成一个好的习惯呢？

一、亲近孩子，树立威望

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善亲近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

二、以形象化的宣传教育，树立良好的行为意识

思想是行动的先导。学生有了正确的认识，才会有良好的行为。使学生懂得“为什么这样做才是规范的”，是养成教育的前提。

在宣传内容上，我依据《小学生日常行为规范》20条，每次讲一条，并且分别选取了相应的事例，配以寓言故事、名言警句、儿歌等加以强化。把抽象的概念变得具体、形象、生动，让学生从中受到感染和启迪。比如宣传《规范》的第一条“尊敬国旗、国徽……”时，我运用生动的语言讲了国旗的来历、国徽的含义及《国歌》的产生历程，同时从中国近代史中选取讲述了许多先烈们为缔造新中国、前赴后继、血染疆场的动人故事，使学生对国旗、国徽的崇敬、热爱之情油然而生。再如，宣传《规范》第十三条：“……认真做广播操和眼保健操;读写姿式要端正”时，我编了体现两操要领的“四字歌”让学生随广播一起背诵。

我每周宣传《规范》中的一条，以利于学生消化理解，在理解的基础上熟记。由于每周坚持这样的宣传、诱导，净化了学生的思想，使他们形成了良好的行为意识。

三、以身作则，为人师表

教师是学生最直观，最重要，最活生生的典范，其言行举止、性格习惯等都对学生耳濡目染的感染和熏陶作用，与其夸夸其谈，一次又一次的说教，倒不如自己身先士卒，对此，我深有体会。我班学生的劳动能力、动手能力都很差。记得开学时，好多学生拿了扫把不知所措地站着。看着这一切，我只得压住了心中的怒火，手把手地一个一个教，将近一个月，做值日生成了我的必修课。但我的努力没有白费，学会扫地的学生越来越多了，还有学生告诉我他今天帮奶奶扫地了，奶奶夸了他一整天。看着他们天真的笑脸，我还有什么可抱怨的呢？

四、尊重孩子，理解宽容

现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

五、多方联合，共同管理

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得积极共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。在学校形成的好习惯在家里也要遵守。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也高兴了。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如“怎样教育独生子女”、“怎样使你的孩子更聪明”、“父母必读”等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。我还请了家庭教育成功的家长谈自己教育孩子的方法和感受的经验。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

行动养成习惯，习惯收获性格，性格决定命运。培养学生良好的习惯非常重要，也需要教师在日常教学中特别重视。一位心理学家指出：播下一个行动，收获一种习惯;播下一个习惯，收获一种性格;播下一个性格，收获一种命运。在行动中养成习惯，习惯决定命运。现在的孩子虽然有较多的物质享受，但是他们并没有感受到自己的幸福。家长的大包大揽，使他们不能体会到生活的本来面目，对于老师的批评、家长的袒护和唠叨，习以为常，表现麻木。所以让他们体验生活的辛苦，从体验中收获劳动果实，体验担当责任，体验同学友情，体验被承认的快乐，同时也能正确面对批评。从这些体验中，养成良好的习惯，从中找到真正的自我，让孩子的好习惯，好人生变成爱学乐学的孩子，回归生活本原，健康地成长。