赏识教育在教育教学中的运用

2019-09-10 07:22罗珊
速读·上旬 2019年5期
关键词:班级班主任孩子

卡耐基说:“使人发挥最大能力的方法,就是赞美和鼓励。”也就是赏识。赏识是一种理解,更是一种激励。

赏识教育的本质是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱,就精神生命而言,每个孩子都是为得到赏识而来到人世间的。带着这样的认识,担任起了一年级班主任的工作。

班主任的工作总是繁杂琐碎,班级事务常常把班主任的头脑弄得晕头转向。在这样晕头转向时,面对“调皮捣蛋”的家伙们和“后进生”时,班主任,总是目光严厉,振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点,让孩子的颜面扫地。可一次又一次的批评指责,总是不见效果,依旧“不知悔改”。改变这样的局面,经过一次次地实践之后,发现赏识教育可以有效地提高班级质量。赏识教育应该如何做呢?

第一,我认为,赏识教育是建议在尊重的基础上才能开展的,如果没有尊重,赏识就是无稽之谈。所以,尊重是赏识教育的第一步。孩子是一个独立的个体,虽然他们没有形成独立的评价标准,但却有自己的独特人格和自我意识。在面对孩子的一些行为习惯时,作为老师,更作为班主任,不能横加干涉和指责,否则会起到相反的效果,应当在尊重的前提下对其行为加以引导,使之趋向于积极方面。就像今年的一年级孩子特别热情,思维活跃,可是,总是管不住自己的嘴巴,不管是升旗仪式还是课堂上,总是叽叽喳喳的说个不停。各科任课老师都向我反映这个棘手的问题。随后,在班级里,我才用一系列的奖励制度和不断的优化我鼓励的方式和语言,孩子们在课堂上,逐渐成了一群幸福的小天使,在讨论环节,总是讨论不完,得到各种缤纷的结论,思维在班级的交流中一次次的得到碰撞。除了鼓励和奖励,当然也还是有一定的批评教育,但是这时,一样的要尊重孩子,给孩子留有“足够的面子”,然后在此基础上采取幽默的方式让孩子意识到自己的不恰当行为。尊重孩子,“給足面子”的处罚就呈现了这个孩子身上。

第二,应抓住学生的年龄特点,依据年龄发展特点,关注孩子的兴趣点。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”从兴趣出发,找到和孩子的共同话题。深入了解孩子感兴趣的东西,与孩子交流时,能擦出思维的火花,或者你比孩子了解更多他喜欢的东西,让孩子对你投来羡慕的目光。这样,孩子不仅不会拒你于千里之外,还会主动找你讨论话题,从而促进与孩子的交流,避免主观、武断地判断孩子是非。一节绘本分享课,一本《我爸爸》让一个个内向的孩子,畅所欲言,言无不尽的讲起了他和他爸爸、他和一家人的故事。

第三,根据孩子的差异性,找到孩子的优点。罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。同样在孩子身上不是缺少优点,而是缺少发现优点的方法。赏识教育要求我们在日常生活中要善于发现孩子的闪光点,其实孩子的长处很多,表现各异。在教育教学活动中,我用平等、仁爱之心给予每个学生同样的关怀,用欣赏的眼光、专注的神情寻找学生的闪光点,以此来传递对充分信任学生。遇到精彩的回到,给予真诚的表扬和热烈的掌声。“哇塞,你是识字小博士。不得了!”“这么好的方法我怎么没有想到呢?”“简直就是未来的书法家。”“这语言表达得如此清晰有逻辑,就是一个演说家!是不是应该表示一下?”“你这个回答值得大家探讨”“你这个失误给大家敲了一个提了一个醒。”等等准确、清晰的评价和鼓励,使孩子知道了自己哪里好,哪里需要改进。同样,老师应该杜绝一味笼统的说“好”。正确的鼓励日复一日,逐渐的,孩子会变得更加积极向上,更加独立,也会更加热爱生活。

第四,赏识教育少不了要分担孩子的喜忧。作为成人的我们,有时会把自己固定的思维强加到孩子身上,忽视了孩子的独立性。因此,在对班级教育时,我们应该换位思考。让每个孩子都意识到自己是班级的主人,自己是班级的一份子,自己言行代表班级的动态。了解孩子的喜忧,把握孩子的心情,引领孩子状态,只要这样班级才会更和谐,更融洽,更有凝聚力。在课下,孩子们总是喜欢来和我说一说她今天吃了什么,昨天爸爸妈妈又带他去玩了什么好玩的,明天还计划去哪里旅游。下课后,总是围绕在我的身旁,发出一阵阵欢乐的笑声。

第五,赏识教育铸就自信。自信是健康心理的重要标志。悦纳自我,对自己赏识是自信的基础,是帮助孩子形成自信心、培养孩子自赏能力的重要手段。朱小浩,穿着总是干干净净的,也留着一个帅帅的发型,但是,上课总是看到他那害怕的眼神。每一次回答问题,他都要先用眼神瞟我一眼,然后再考虑要不要举手。正是国庆回来后那周上课,孩子的眼神和我对视了,我马上给了一个微笑,孩子慧心一笑,马上把手举了起来。我也赶紧抓住机会,让他来回答问题。从这以后,只要我提问,小浩都会尝试举手,声音也是一次比一次大。班级的建设离不开任何一个孩子,所以,作为班主任,认识时候都应该关注到每一个孩子,这样我们的班级体才会有凝聚力。

赏识是一座桥梁,能使师生之间精神相融、心灵交汇。赏识是一枚火种,能够点燃心中的希望。赏识教育,是让家长和孩子觉醒,让孩子的生命状态得以舒展!所以,老师们,不要吝啬你的赞美,请丰富你语言,让孩子们在赏识教育下成就自信、成功的人生吧!

作者简介

罗珊(1989.09—),女,汉族,四川威远人,教师,本科,成都市龙泉驿区土桥小学,小学教育。

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