陪你一起“二”

王春华 彭俊

这一系列描绘“父与子”生活的漫画来自兜兜爸爸，一位帅气、儒雅的大学老师。

带着对孩子的爱，年轻的爸爸定下了每天用漫画记录儿子成长故事的任务。为了履行自己的承诺，哪怕到外地出差、去国外旅游，兜兜爸爸都要把作画工具带在身边，让父与子的漫画日记从不间断。

兜兜爸爸的行为让我再一次感悟到——爱有不可思议的力量，同时我也感受到父子感情的融洽和做智慧爸爸的幸福。

《陪你一起“二”》描述了父子在洗澡之前发生的趣事，从画中我们读出什么？先来看看兜兜。首先他是一个讲卫生的宝宝。其次，他善于思考、敢于尝试，且愿意努力去解决问题。当爸爸说出“等一下，水有点烫”的时候，兜兜的第一反应是皱着眉头、把手放在嘴巴边。接着，他尝试用吹气的方式来解决水烫的问题。可能是生活中有过喝烫水时用嘴巴吹的经验，兜兜把它迁移到吹洗澡水。这绝对不是一个“二”的行为。

在读图时，我重点看了兜兜的眼睛，第一幅画里他的眼神是求助，第二幅里是注视，到第三幅、第四幅是眯眼用力吹。三种不同的眼神，活灵活现地向我们展示了一个具有好奇心、善于思考、敢于尝试，努力去解决问题的孩子。

再来看看画中的爸爸吧，重点看看他的嘴巴。第一幅图中是闭着的，从中我看到了陪伴和倾听;第二幅画中是在张嘴说话，他在和孩子交流;第三幅是在微笑，从中我看到了他对孩子的观察和尊重;第四幅是和孩子—起，撅起嘴巴吹，这意味着爸爸对孩子的“二”的行为的接纳与合作。具有陪伴、倾听、交流、观察、尊重、接纳、合作的品质的爸爸，是一个优秀爸爸，值得每个孩子的父母、教师学习。

可見，这不是一个“二”的爸爸。但是，如果这里增加一个“体验”的品质，我觉得就会更加完美。就是在第二张中，爸爸告诉孩子：等一下，水有点烫。如果此时的爸爸让孩子用手试一试水盆边或者让孩子的手放在水盆上方感受一下，给予孩子直接感知和体验的机会，可能孩子对“烫”的理解会更具体。

画中母亲占据的比例很小，但是其行为也值得一提，看到爸爸和孩子用吹气的方式解决水热的问题，妈妈没有去唠叨、嘲笑和制止，而是仍旧微笑着端着水在一旁看着，为爸爸和孩子的愉快体验提供机会，营造了·喻快的家庭氛围。

读了这一组漫画，我们是否有收获呢？家长和教师要观察孩子，去触摸那看不到、听不到的内在世界，聆听孩子从灵魂发出的声音，并审视自己的心声和孩子的心声是否同向、同质。我们应当努力尊重孩子的学习方式，最大限度地成为孩子学习的支持者、合作者和引导者。

最后，我用鲁迅《我们现在怎样做父亲》中的一段话作为总结：往昔的欧人对于孩子的误解，是以为成人的预备，中国人的误解是以为缩小的成人，直到近来，经过许多学者的研究，才知道孩子的世界与成人截然不同;倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达，所以一切的设施都应该以孩子为本位。