任务型教学在中学英语教学中的应用探讨

陈凤兰

在英语教学改革不断发展的当今，越来越多的教师开始摒弃传统的教学模式，积极将课堂主导权交给学生，并以学生学习需求为中心开展任务式教学，这也就衍生出一种应用范围广泛，教学效果较好的科学方法——任务型教学。事实证明，任务型教学有利于激发学生的课堂教学兴趣，也能在短时间内加强他们的学习注意力，这是初中英语学科“核心素养”的具体体现。基于此，本文就主要针对任务型教学，深入探讨其在中学英语教学中的应用与发展。

任务型教学 中学英语 教学模式 应用发展

【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0171-01

在初中英语课程的学习中，学生已不是传统意义上的知识接收者，其更注重在英语学习中的主动与交流，这也是当今英语教学改革的重要方向。而任务型教学主要是一种满足学生个体内部需求的方法，其在教学目标上更突出英语教学的情意功能，在课堂教学中也更强调变化性与互动性。从实际教学发展情况来看，任务型教学并不只是围绕“学习任务”而展开，其还通过教学目标、教学信息、导入理解、活动方式以及师生交流等各个环节，将学生的自主学习性与教师的科学引导性紧密相连，共同贯穿于促进英语学科教学发展的进程中。

1.有关任务型教学的概述

（1） 任务型教学的含义

相比于其他新兴的教学模式，任务型教学更注重教学过程的结构性，其能在确保教学质量的前提下，更好地通过教师所布置的“任务”来实现与学生的深层次沟通与交流，并产生语言习得，这对于学生的英语综合素养来说是具有一定的提高作用。此外，任务型教学还强调教学活动中的任务与活动必须是来源于真实生活，也就是从实际生活中选取教学素材，进行整合。这在一定程度上可以培养学生运用所学英语知识进行日常交流，解决实际问题的能力。

（2） 任务型教学的原则

一方面，是真实性原则。任务型教学法要求教师应选取来源于日常生活的素材进行课堂教学设计与任务布置，只有从生活中选取合适的教学素材，整合为独特的教学内容，才能更好地吸引学生在课堂上的学习注意力，激发他们的学习兴趣。另一方面，是一致性原则。任务型教学要求教师设计的教学目标与教学内容是相一致的，切不可“张冠李戴”。若根据教材内容，本节课主要的教学目标是引导学生认识并了解“Our Local area”（选取课题来源于仁爱版英语七年级下册Unit 6），那么教师则应根据所处地区的实际人口、面积以及有哪些名胜古迹等情况设计教学内容，这样才能更好地发挥任务型教学的主要教学作用。

2.任务型教学在中学英语教学中的具体应用

（1）创建良好的任务型教学情境

中学英语教学应在小学英语学科的基础上，更注重培养中学学生综合性的英语学习能力，并要求其在口语、听力、词汇、语法以及阅读等方面都有所学习与进步。而任务型教学本身所具有的互动性与结构性，就不得不促使中学教师需创建一定的教学情境才能更好地运用此模式展开英语教学。不管是引导学生掌握必备词汇，还是学会运用简单的单词与句子展开口头交际，其最终目的都是进一步增强学生在实际生活中的英语应用能力，并能在不同的语境下，达到熟练运用的效果。因此，要想更好地运用任务型教学促进英语教学课程的发展，其中最基础的就要为学生的课堂乃至课下英语学习创建良好的教学情境。

如在学习仁爱版英语教材七年级上册的Unit 1《Making friends》这单元内容时，教师应明确本单元主要是围绕“Making friends”这一主题展开，在正式上课之前，教师可以就“friendship”播放一些歌曲或视频，并与学生展开有关朋友与友谊的交流与讨论。在课堂教学中也可以给每位同学出个“任务”，要求他们用英语口头复述以下你的最好朋友是谁，你是怎么与他认识的，你们的第一次交谈说了哪些话？在教师的组织引导下，同学们可以围绕本单元的主题展开深入思考与讨论，也更能掌握“How old are you？”或“What grade/class are you in？”等有关年龄与年级、班级的问法。

（2） 设计合理的任务型教学活动

在设计课堂任务型教学活动之前，教师需明确教学任务设计的主要目标在于培养学生的综合英语运用能力。而综合英语运用能力的基础就是对英语学科语言知识与技能的全面、熟练掌握。因此，在设计合理的任务型教学活动时，教师应主要围绕“语言知识”与“英语技能”这两个方面展开。其次，在实际的课堂教学中，当教师向学生下达了有关教学课程的学习任务之后，如要求学生就本单元的课题去搜集相应的一些英语文字或评论，同时也应就有关英语资料的信息查询方法介绍给学生，并教导他们学会使用。如可以在班级内放置可供借阅查询的牛津初中英汉词典等工具书，在学生自主完成学习任务时，如果遇到一些不懂的英语词汇，可以借助词典进行查阅，并做好标记。这样不仅可以进一步培养学生的自主学习能力，也能使其在自主学习的同时掌握一些中学的高阶词汇，不断完善并扩充自己的英语词汇量，为后续英语语法与阅读的学习奠定良好的知识基础。

总结而言，任务型教学是一项应用范围广泛、教学效果显著的科学性教学方法与模式，其在当今不少中学的英语课程发展中得到推广并运用。在具体应用的过程中，笔者认为教师始终是教学设计与任務布置的引导者，应更多的关注学生真实的学习需求，并充分把握学生的英语学习特性，将英语学习与日常生活、课后活动乃至游戏组织相结合，以此来创新并推动中学英语教学的发展。

参考文献

[1]陈怡然.中学英语任务型教学下合作学习的应用[J].校园英语，2018（06）

[2]陈 慧，牛晓宇.任务型教学在初中英语教学中的应用策略[J].中学生英语，2018（16）