有关学生作业形式的几种探讨

田毅

摘要：青少年学生课业负担过重，作为教师，可以通过改变作业形式，精心设计作业来减轻学生负担，从而有效激发学生的学习兴趣。作者通过多年教学实践，总结出的作业形式主要有活页化作业、手工作业、表格化作业、手抄报作业和创意作业等。这些对作业形式的有益探讨，在一定程度上有助于减轻学生课业负担过重的问题。

关键词：减负;兴趣;作业形式

针对青少年的教育问题，“减负”是个老生常谈的热词，虽然国家教育行政部门已经先后发布了多个减负令，但孩子们却觉得负担不减反增。现在的孩子与过去相比，承担了越来越多的课业压力与负担。学校的作业更是压得学生喘不过气来，学校作业有时要做到深夜、培训班五花八门，去年“全国”两会期间，长期困扰中小学生课业负担过重的问题，教育部部长陈宝生明确表示，首先从学校进行减负，加强科学管理，把减负的任务落实到学校教学的各个环节。减负增效是当前新时代的教育任务，这种新的要求正成为推动教育改革向纵深方向发展的动力，减轻学生课业负担过重并不是要求教师给学生布置少量作业，减少学生作业只是减负的一个方面，要真正减轻学生负担，就必须减少学生订的各种教辅资料，从单靠搞题海战术，从简单的刷题中转变观念，还要求教师备课既备教材又备学生，精选练习，细心琢磨，多样化设计学生作业。使作业从内容到形式，注重学生的个体差异，因材施教，让学生全面发展，使自身潜能得到充分发挥。因此，多样化设计作业形式就显得十分重要而且紧迫。以下是在教学过程中探究出的几种行之有效的作业设计形式，现予以介绍，以备大家参考。

一、作业活页化

活页作业，因学科不同，可以形式多样。这里所谓的“活页化作文作业”就是将作文不写在规定的作文本上，而是写在教师制作的活页作文纸上。作文活页纸采用十六开纸张，印有作文格，注明作文字数标志和评语栏，每次作文前，将活页作文纸像试卷一样分发给学生，免去了课代表收发作文时搬送的麻烦和繁重体力，免去了教师批改时来回翻阅的过程，节省了大量的时间和精力，既可以训练学生应试作文的能力，也可大大提高批改的效率和质量。教师可根据本次作文实际，将不同性质的作文按照不同标准进行整理，将优秀作文和一般作文分别装订成册，悬挂在教室内进行展览，以激励学生。学期完毕，学生将一学期所写作文整理成集，上绘装有精美图案的封面，起个精彩的名字，加上前言后记，就是一本自己的作品集。采用活页作文，收发、批改、展览、交流都很方便，让作文由先前固定本的全封闭状态走向完全开放的状态，学生个性得到了张扬。所以，作文一旦从固定本搬上活页纸，虽然是简单的形式变化，但其对学生的影响也是极其深远的。

二、手工作业

心理学研究表明，当学生接受知识时，动手、动脑做的比听到的、看到的印象深刻，记忆持久，如果让学生自己动手去操作，则记忆得更为牢固、更为持久。学生们可以在动手的过程中将教材中特别抽象的知识和难以理解的知识简单化。手工作业不仅提高了学生的学习兴趣、动手能力和创造能力，同时增进了同学之间的友谊、团结。动手制作克服了教师一讲到底、学生无暇思考问题的弊端，提高了学生的实践能力。学生素质的提高不是靠教师教出来的，而是在练习、实践中积累出来的，在实践中培养出来的。动手制作既能激发学生对知识的渴求和对科学的探知欲，又能启迪学生思维。在实践中培养学生动手操作的过程，也是培养学生分析问题、发现问题和解决问题的过程。我们要鼓励学生不满足于书本，自己动脑去设计实验、动手去做实验，这样才更有利于培养学生的创新精神。尤其是实践性较强的学科，比如生物、物理、化学课更适合学生手动操作。

三、表格化作业

作业表格化，学生按照所做习题，先写出关键词和对应知识点，然后写出解题过程，设计成表格作业。表格作业可以使学生的个性得到发展，学生的人格得以体现，使作业人文化，学生的读题审题能力、分析问题与解决问题的能力得到充分训练和提高。久而久之，学生就会养成良好的写作业的习惯，将来就不会因审题不严而失去不该失去的分数，考试成绩也会更接近于自己的真实水平，有效提高学生成绩。表格化作业体现了作业的开放性、探究性、趣味性、人文性。

四、手抄报作业

办手抄报是另一种多样化作业设计形式，它可以调动学生的意识，指导学生学习生活经验，它还是学生获得更多知识、培养其综合能力的有效手段之一。通过举办不同学科的手抄报，能激发学生学习兴趣，增长知识，教会他们如何搜集资料、整理素材，养成勤于动手、动脑的好习惯，挖掘潜能，培养创新意识和能力，提高审美观念和技能。通过动手办手抄报，不但能尝试如何做编辑、记者等，而且还能尝试当主编，学会排版和设计，是个富有挑战意义的实践活动，我们相信只要能坚持到底，其排版、设计能力就一定会得到提升。

五、创意作业

创意作业的提出预示着学生成为最具有生命力和智慧的课堂主人，变教师“教会”为学生“学会”，变学生“学会”为“会学”，激发学生的学习兴趣。把传统的试卷、训练题、机械抄写变成一个轻松愉快、主动参与的过程，让学生感到作业不枯燥乏味，甚至是一件好玩的事情。从成功的学霸经验来看，错题本不失为一种创意作业新形态，起到事半功倍的效果，讓孩子的学习千姿百态，有效性更高。创意作业犹如一个无形的指挥棒，如果合理地布置创意作业，它不仅是一种作业形式方面的改变，而且还能打破学生思维上的屏障，成为打开孩子思维闸门的一把钥匙。以上是教学过程中对作业形式的几种有益探讨，在一定程度上有助于在减轻学生课业负担过重，同时让学生避免枯燥无味的常规作业，激发起学生的学习兴趣。

注：本文为定西市教育科学“十三五”规划2019年度课题“中学生作业趣味化设计的探究”（课题立项编号：DX[2019]GHB106）。

（责编  张 欣）

参考文献：

[1]郑小东.中学物理教学参考[M].西安：陕西师范大学，2016.