浅谈如何创新高中足球教学

戴松华

摘要：足球教学作为高中体育的重要组成部分。通过有效的足球教学，可掌握足球运动技巧，调节学生身体机能，促进学生健康发展。因此，高中体育教师需结合足球教学内容，采取行之有效的教学策略，促进足球教学质量的提高。鉴于此，本文对“创新高中足球教学”开展更深层次的剖析具备一定的现实意义与价值。

关键词：创新;高中足球;足球教学

1引言

足球本身所具有的竞技性、团队性和培养性向高中足球教学的老师提出了更高的要求。我国高中足球教育体系在不断摸索中完善，随着时代的变化赋予新的内涵，教育理念和教育体系要适应新趋势，就要对不同的学生定制个性化的教学方案。

2高中足球教学现状

2.1控制力不够强

高中足球教学要满足学生个性化的需求，这就需要老师们的精准把控。教学既要全面覆盖到学生又要对部分特长学生进行一对一指导和帮助，所以这就存在着一个微妙的平衡点。这个微妙的平衡点只要把握好了，足球教育质量就会有不错的提升。但是，由于足球教师专业素质的良莠不齐和全局观的缺乏，很难精准地把握这个平衡点，足球教育的质量一直没有得到实质性的提升。在教学过程中，时常会出现部分自制力差的学生在偷懒，不好好练习，反而是在做与练习无关的事，而老师因为精力不足或者不够重视而没有及时监督学生和督促学生。这样的教学很难称得上成功，甚至连及格都称不上。

2.2校园足球氛围不够

虽然近几年高中校园逐步推行课外实践活动，但是由于高中校园中的场地限制，加上学校的足球运动氛围不足，众多学生多青睐于进行篮球和乒乓球以及羽毛球等运动方式，但是由于高中整体的足球运动氛围不高，导致学生在学习和掌握相应的足球知识和运动技巧后，难以得到实际的锻炼和应用，导致学生的学习积极性有所下降，不利于整个足球运动的发展。

2.3师资严重缺乏

高中学校由于教学条件、教师工资待遇等留不住专业的体育教师。而现有的体育教师的体育素养及专业技能也有待提升，造成在足球教学中只能够做基础性的讲解。而足球教学作为一门技术能力为重的课程，没有专业教师的引导，学生在不了解足球的情况下根本就不能对足球产生兴趣。而没了兴趣，足球的开展就更加困难，久而久之足球也就会在学生的生活中消失。师资是教育的根本，教师的水平直接影响教学领域的发展，没有专业的体育教师，开展足球运动就是一个不切实际的梦。

3创新高中足球教学的策略

3.1完善校园足球制度建设

首先，各级政府部门要与学校密切配合，协调工作，把发展青少年校园足球运动作为自己的责任，把校园足球发展作为评价学校的重要指标;其次，對现行的体育考试内容进行改变，可以增加足球等技能，提高学生对足球运动的实践兴趣;最后，各部门要加强与学生以及家长的交流，培养学生及家长对足球的兴趣。加强父母对足球价值观的认识，从根本卜改变父母的足球意识，以配合校园足球的发展。

3.2明确教学目标

虽然新课程标准提出要重视学生的兴趣培养但是专业技能方面的教学也不应该被忽略。在实际的教学当中，部分教师将其片面地理解成了教学只要调动了学生的学习兴趣，营造了一个良好的学习氛围就好。这要学生喜欢这堂课，在课堂上有笑声，那么这堂课就是成功的。这样的认识显然是错误的。足球教育跟一般的文化教育不一样，文化教育在轻松的氛围里可以很好地记住知识点，但是足球将技巧的知识点记住了并不代表就能踢好足球。学以致用是足球教育的最终目的，足球教学的目标是踢好足球而不只是片面的喜欢足球。清晰的教学目标应该是，在营造好良好课堂氛围的前提下，将足球技巧高效率地教给学生，培养其实战能力。所以教师在营造课堂氛围的同时还要注重专业技能的讲解，并且做好实战模拟，增强学生的实战能力。

3.3运用游戏教学模式开展足球教学

游戏教学模式作为一项新型教学模式，在新课改实施之后，游戏教学由于其注重学生兴趣的培养，受到了广大师生的认可，并逐渐在各学科教学中推广应用。高中体育足球教学也是如此，游戏教学模式的应用，可以提升足球教学的趣味性，促使学生更加有兴趣进入到足球理论学习状态中。因此，体育教师需在足球教学过程中，逐渐转变自身教学观念，摒弃传统的侧重理论的教学方式，借助游戏教学，引导学生在游戏中提升足球技能，由此对足球运动产生更大的兴趣。例如：学生在练习带球与传球技能时，体育教师可结合学生的能力，选择能力相仿的学生与其进行防火墙游戏，这种模式的对抗，可以避免了全面性的技术压制，有助于双方技能水平的提高。鉴于足球运动项目是一项团队性活动，体育教师可以将学生按照小组形式进行划分，之后采取两小组对阵。由于课堂教学时间有限，体育教师设置的游戏时间，不得超过20分钟。在整个游戏过程中，学生需要防止对方传球，同时需要自己带球。长期的这种训练，势必会提高学生攻防转换技能，同时有助于激发学生的足球训练兴趣，由此提升高中体育足球教学效率。

3.4多开展足球比赛，增强学校足球氛围

高中校园开展足球运动，应该结合学生的整体情况和校园实际情况，组织开展小型的足球运动比赛，组织三人制的足球运动或五人制的足球运动，这种小型的足球运动对足球运动场地要求不练认为校园足球发展的另一个大的阻碍是学训矛盾。足球运动员的培养需要较长时间投入才能达到良好的效果，但是由于升学考试带来的压力，家长以及学校方面都更为重视学生的文化课成绩。现阶段的教育政策上虽然目前的教育政策正在规避应试教育，注重全面素质教育的发展，但大多数学校仍然面临着很大的升学压力，不能真正把体育课和文化课的看的同样重要。高中特招体育特长生的名额较少，对特色足球学校培养的足球特长生没有保障。因此，解决学习文化课和投入专项训练之间的矛盾、确保优秀足球运动员的升学渠道是培养足球后备人才的关键问题。

4结束语

综上所述，高中体育足球教学作为高中体育教学的重要组成部分，重视学生综合素养的培养。然而在实践教学过程中，由于一些因素的影响，直接影响到足球教学效果的提升，不利于学生的全面发展。因此，高中体育教师需充分认识到体育足球教学的重要意义，并结合教学内容，选择合适的教学模式，由此促进足球教学质量的提升，为学生的全面发展奠定基础。

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