浅议小学语文课外阅读的干预策略

韩路

摘 要：众所周知，课外阅读是小学语文阅读教学的重要组成部分，其是课堂阅读的延伸。在课外阅读教学活动参与中，学生不仅可以实现知识储备的丰富，还可以逐步地提升阅读能力。要想实现这一点，在语文教学活动开展中，教师要发挥自身的干预作用，对学生给予指导，使其有效地进行课外阅读。

关键词：小学语文;课外阅读;干预策略

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，同时也是学生发展智力水平的主要途径。对此，在小学语文教学活动开展中，教师要引导学生有效地参与课外阅读活动。一般情况下，我在组织语文教学活动的时候，会采取以下干预策略，引导学生进行课外阅读。

一、低年级 兴趣引导

纵观《义务教育语文课程标准（2011年版）》，其中就低年级的课外阅读教学做出了明确的要求，帮助学生爱上课外阅读，在课外阅读活动参与中享受到乐趣，并在亲身体验的过程中获得情感的初步发展。同时，课外阅读量不能少于5万字。分析此要求我们可以发现，在小学低年级实施课外阅读教学，其首先的任务是帮助学生产生阅读兴趣。就低年级小学生而言，其刚刚系统接触语文，掌握的汉字较少，语言认知能力较为低下，且以形象思维为主，一般情况下，对直观形象的图画内容有着浓厚的兴趣。所以，我在引导低年级学生进行课外阅读的时候，会从其发展实际情况入手，选择图文并茂的绘本吸引其注意力，使其在读图、识字的过程中，逐步地产生阅读兴趣。具体地，我在低年级课外阅读中向学生推荐了《木偶奇遇记》此绘本内容。在学生刚刚拿到绘本的时候，我先引导其观察绘本封面，就此展开想象：这是一个什么样的故事？以此点燃学生的阅读兴趣。之后，我鼓励学生在家长的陪伴下，一起阅读这本绘本。在此次阅读的过程中，家长需要就生字词做出指导，以此为学生扫清阅读障碍，降低阅读难度。在家长的指导下，学生需要结合图片，自主地猜测、理解文字语言。在阅读之后，我组织了“我来讲故事”此活动，选择几名学生将自己所阅读到的故事讲述出来。在这样的课外阅读活动参与中，学生不仅可以借助绘本产生阅读兴趣，还可以在亲子阅读中，体验到阅读的乐趣。而且，在图文结合下，学生会逐步地理解和欣赏文章，为其阅读水平的提升打下坚实的基础。

二、中年级 习惯培养

对于中年级课外阅读活动的实施，《义务教育语文课程标准（2011年版）》中也做出了详细的说明。即在课外阅读活动开展中，教师要大力培养学生阅读兴趣，使学生在不断地阅读过程中，积累语言知识，开拓视野，保证其所阅读的数量不少于40万字。在两年的语文教学活动参与中，中年级的学生，其识字量、认知水平等都获得了发展。而且，不少学生在课内阅读和课外阅读活动参与中，积累了一定的阅读经验，其自主阅读意识在不断地增强，甚至在课外阅读活动参与中，可以发挥主观能动性，透过语言文字对其内涵进行思考、理解。但是，在发展的过程中，一些学生还存在阅读盲目性，其难以长时间地坚持阅读。面对此情况，教师需要引导学生将课外阅读作为一种习惯，以此在良好阅读习惯的养成过程中，有效地参与阅读活动，获得阅读能力的提升。为了实现这一点，我在指导学生进行课外阅读的时候，鼓励其自主地制定课外阅读计划，如每天阅读不少于半小时，每学期的阅读总量不少于10万字等。其次，则引导学生在阅读的过程中，学会做批注，将自己喜欢的语句，或发人深省的语句记录下来，并将自己的所思所想记录在旁，以此在语言品析的过程中，学会思考，深刻理解。以《春》的阅读为例，有的学生在阅读之后，觉得这篇文章的用语十分优美，于是，将自己喜欢的语句勾画下来，并写道：“这是多么热闹的春天啊！”“红杏枝头春意闹，多么耀眼的春天啊！”以此养成良好的阅读习惯，为读写结合的实现奠定坚实的基础。

三、高年級 方法授予

如何干预高年级学生的课外阅读呢？《义务教育语文课程标准（2011年版）》中同样给出了建议。在课外阅读活动开展中，要激发学生的阅读兴趣，使其在大量的阅读中，开拓视野;多读书，读好书，学会读整本书，保证阅读量不少于100万字。高年级的小学生随着其课外阅读活动的不断拓展，在认知水平、分析能力等方面都获得了一定的发展。基于此，我在干预课外阅读的时候，会为学生增加一些名家名篇，采取整本书阅读的方式，引导学生精心品味。以《鲁滨迅漂流记》为例，我在引导学生进行整本书阅读的时候，还为其提出了这样的问题：描绘主人公心理的语句有哪些？这些语句展现了怎样的人物形象呢？以此使学生在问题的驱使下，把握阅读重点和方向，实现有针对性阅读，提高阅读质量。

总之，教师在干预学生课外阅读的时候，要以课程标准要求和学生的发展实际情况为依据，帮助低年级学生产生阅读兴趣，引导中年级学生养成良好阅读习惯，教给高年级学生阅读方法，以此使学生在亲身体验中，实现视野的开拓，阅读能力的提升。

参考文献：

[1]尹硕.小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：180.

[2]陈雷雷.有效提升小学语文课外阅读质量方法探究[J].佳木斯职业学院学报，2017（08）：209-210.