提高初中生物学科解题能力探析

吕朝梅

摘 要：生物作为中考的必考科目之一，占据着很大的分值。为了让学生取得优异的成绩，就需要教师在日常教学中，在循序渐进下引导学生，提高学生的解题能力，促使学生获得全面发展。本文针对提高初中生物学科解题能力展开了详细分析，希望受到教师的关注。

关键词：初中生物学科;解题能力

引言：由于传统的初中生物在教学中存在着很多问题，教师将教学重心放在了理论知识的讲解上，忽略了学生解题能力以及综合能力的提升，限制了学生的全面发展。因此在今后的课堂教学中，就需要教师采用高效灵活的教学方法，来注重学生解题能力的提高，帮助学生取得理想的成绩。

一、熟悉掌握理论知识

由于初中阶段的学生刚开始接触生物学科的学习，难免会遇到很多困惑与问题。这时就需要教师采用高效灵活的教学方法，在循序渐进中帮助学生理清学习思路，养成良好的学习习惯，提高自身学习能力，获得全面发展。其中解题能力也是学习能力的重要组成部分，對于学生在考试中取得理想的成绩，有着非常深远的作用，需要受到教师的高度重视[1]。因此在初中生物的教学中，也需要教师将提高学生的解题能力作为教学重难点，通过教学方法的灵活运用，带领学生走向成功。

第一步，教师需要先带领学生熟悉掌握理论知识。理论知识是学好生物的前提与基础，只有明白与掌握其中的概念、原理等，才能在解题中进行准确判断、详细分析，最终解决问题。因此在理论知识的教学中，教师就需要采用多媒体技术、创设教学情境等方法，加深学生对理论知识的印象，能够吃透其本质。接下来在解题中，教师在引导学生找到题目中的关键信息，然后联系或者回忆理论知识，进行分析，挖掘其中的奥秘，快速找到正确答案。

二、找到有效解题方法

在初中生物学科的学习中，要想提高自身的解题能力，还需要学生找到有效的解题方法，能够发现其中的规律，拥有一双火眼金睛，快速洞察题目考查的知识内容。这样才能提高自身的解题效率与速度，保障解题质量[2]。在实际教学中，就需要教师做好引导与指导工作，帮助学生正确领会题意，加以详细推敲，抓住问题的本质，提高自身的解题能力。

第二步，教师就要引导学生找到有效的解题方法。首先，教师要引导学生仔细审题。在解题环节中，审题是关键与核心，如果审题出现错误，那么就会加大错误的概率。教师要引导学生多花费时间与精力，要通过表面看到其本质，不要被题目的表象所迷惑，更不能粗心大意，随意作答。其次，教师要引导学生抓住题目的关键信息。在题目的分析中，也不能浪费太多的时间，不然会降低学生的自信心与积极性。因此就需要学生能够快速找到题目中的关键信息，打开解题的突破口，了解题目所要考查的知识点，然后联系理论知识，进行解答。最后，教师要引导学生把握题目中的规律。在任何一门学科的学习中，都有着其一定的规律。只有掌握了规律，才能化简为难，让问题迎刃而解。

例如习题：已知双眼皮是显性基因（B），小兰的妈妈是双眼皮，爸爸是单眼皮，而小兰是双眼皮。那么小兰的基因组成为（）

A、Bb

B、BB

C、Bb或BB

D、BB或Bb

本题涉及到基因的显性和隐性，以及基因型与表现型关系的基本知识。因此在解题时，教师就要引导学生朝着基因方面的知识思考，然后多审题目，找出关键词。当找出关键词时，再引导学生联系基因方面的相关知识，快速找出主线，得出正确答案为A。

三、学会知识灵活运用

只有做到知识的灵活运用，才能不断提高学生的解题能力。因此在初中生物学科的教学中，教师还要引导学生灵活运用知识，认真把握好课本内的知识内容。生物也是中考科目，占据着很大的分值。因此在题目的设计中，就会相对灵活、新颖，与日常的实际生活有着紧密的联系[3]。作为教师，就要加强知识与实际生活的联系，提高学生的知识灵活运用能力与解题能力。

第三步，教师要引导学生学会知识的灵活运用。在实际教学中，教师要将一些生活中的事物引入到课堂中，引发学生展开思考总结，构建完整的知识结构。在课堂教学结束后，教师在引导学生在实际生活去观察、挖掘生物知识，加深对理论知识的印象，提高自身的创新实践能力。这样才能在解题中，让学生从实际生活中找出生物知识。

例如习题：在显微镜下观察洋葱表皮细胞临时装片时，先用十倍物镜观察，后换四十倍物镜，目镜不变，若不调整粗、细准焦螺旋，视野中亮度和细胞数目是（）

A、视野变暗，细胞数目增多

B、视野变亮，细胞数目增多

C、视野变亮，细胞数目减少

D、视野变暗，细胞数目减少

这道习题考察学生显微镜的使用以及视野中物象的变化，教师就可以让学生结合实际生活，得出正确答案。答案为D。

四、注重整理归纳

整理与归纳，也是学好生物，提高解题能力的关键。因此教师就要引导学生理清学习思路，养成良好的学习习惯，将所做过的习题与资料整合归纳在一起，然后进行系统性、全面性理解与掌握。在实际教学中，教师可以引导学生将错题整理在笔记本上，然后分析原因，防止下次犯错。也可以通过思维导图的方式，将所有知识点整合在一起，进行系统性分析，帮助学生掌握生物解题的规律。

结语：综上所述，在初中生物教学中，提高学生的解题能力也是非常重要的。因此在今后的教学中，就需要教师通过引导学生熟悉掌握理论知识;找到有效的解题方法;学会知识灵活运用;注重整理归纳等，逐渐提高自身的学习能力。

参考文献：

[1]徐超.提高初中生物学科解题能力探析[J].成才之路，2019，（30）：21-21.

[2]文钰.在初中生物教学中教师如何进行习题讲评[J].民风（科学教育），2018，（7）：141.

[3]张楠.初中生物学科中提升解题能力的实践研究[J].文化创新比较研究，2017，1（24）：85，87.