提升幼儿语言表达能力的策略研究

王小华

摘要：幼儿阶段是学生打基础的时代。幼儿不仅学习能力快，他们的语言能力也处在飞速发展的时间段。因此，教师在教学的过程中，不要忽略了对幼儿语言表达能力的训练，帮助他们形成良好的语言表达能力。教师在教育过程中，不仅要帮助幼儿训练语言表达能力，还要考虑到他们的家庭环境，在多方面努力下共同提升其语言表达能力。通过本篇文章，我们一起来谈一谈，提升幼儿语言表达能力的策略。

关键词：幼儿 语言表达能力 策略

传统的教育幼儿方式，让幼儿跟着教师的节奏唱儿歌或者是讲授一些小故事。这种教育模式是有缺陷的，它会使学生失去对学习的激情，产生对教师的依赖感，不利于培养学生的语言表达能力。要想培养幼儿语言表达能力，需要教师因材施教，针对不同的孩子实行不同的教育方法。教师也可以利用课外活动，引导幼儿针对现实中的事物，进行辩论等。这些方法都可以帮助幼儿提升语言能力。

一、游戏化教学，帮助幼儿提升语言能力

幼儿阶段的学生希望获得更多的娱乐时间。教师可以针对幼儿爱玩的天性，展开教学活动。在活动开展前，教师需要对幼儿进行了解，看一下他们喜欢什么样的活动，在孩子们喜欢的活动基础之上进行改编。例如：幼儿们喜欢扮演各种角色，来做各种各样的游戏。教师可以为学生播放一个小蝌蚪找妈妈的视频，让学生扮演里面的角色，相互之间进行交流。教师可以让学生扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、小鲤鱼、小乌龟、青蛙这几种角色，教师在原有故事的基础上，为学生加一些语言设计，使幼儿之间能够有更多的训练机会。学生在娱乐的过程中，也锻炼了语言表达能力。

二、开展课外活动，在生活中训练幼儿语言能力

教师在教导幼儿学习的时候，要多方面对他们实施教育。教师提升幼儿的语言表达能力不一定是课堂之上，还可以是在课堂之外。如果教师还在运用传统的方式来教育学生，引导他们去唱歌，只能增加他们对学习的反感。所以教师要为幼儿开展课外活动教学，使学生在放松心情的同时，还能锻炼自身的语言表达能力。例如：教师可以带领幼儿去课外观察大自然，尤其是熏风袭来，绿草如茵，花儿正在风中摆动，蒲公英也在漫天的飞舞。教师可以让幼儿针对现在的环境，展开一场辩论，使他们可以有一种身临其境的感觉。就拿蒲公英来说，它在风中飘散的过程也就是它进行播种的时候，等待下一个开放的季节，再次开放出美丽的黄花地丁。学生通过相互辩论的过程，就是提升学生语言表达能力的过程。

三、开展比赛活动，激励幼儿进行语言表达训练

幼儿思想比较单纯，想要让学生训练某些方面的能力，需要教师引导。不能仅限于引导幼儿学习，还要对幼儿提供实质性的奖励，来辅助幼儿训练语言方面的能力。教师可以为学生开展一个关于语言类的比赛活动，激励幼儿学习。例如：开展一个小品类的比赛活动，设置幼儿感兴趣的奖品，激励幼儿锻炼语言方面的能力。教师可以为学生设计一个小品内容，让学生进行表演，可以是孔融让梨也可以是曾子避席。教师在不改变原文中心思想的前提下，对故事内容进行丰富，这一过程尽量贴合幼儿认知范围。幼儿参加比赛活动，对语言能力的提升是非常巨大的。

四、开展家长会，提升家长的教育水平

教师对幼儿语言能力的培养不能局限在课堂之中，还需要在幼儿的家庭环境着手。幼儿父母的言行对幼儿的影响是非常巨大的，因为幼儿的思想观念尚未成型，家长与孩子相处的时间较长，他们的一言一行都是幼儿模仿的对象。所以教师要做好家长的工作。例如：教师可以通过开家长会的方式与幼儿家长分享教育孩子的方法，促使他们在日常生活中注重对孩子这一方面的培养。鼓励家长在日常生活中，与幼儿多进行沟通，带领孩子去各种场合参加活动，训练孩子与人交流的能力，打开幼儿心理的防御之门。

五、针对不同幼儿，使用不同的教育方法

幼儿之间语言表达水平参差不齐，这就要求教师使用不同的教育方式帮助幼儿训练语言能力。有些幼儿语言表达能力较强，而另一部分幼儿的语言方面能力相对较弱。教师可以在日常教学中，对表达能力相对较弱的学生多一些关注，增加在语言上的训练，语言方面能力较强的可以相对宽放一些，使两者之间相互进行探讨，在交流过程中互相进步。

结语

提升幼儿语言方面能力，需要了解他們的性格与爱好，针对不同的幼儿使用不同的教育方式。教师在教学中也可以使用游戏化教学，让学生在娱乐的过程中训练语言方面能力。提升幼儿语言方面能力要注重与幼儿家长的沟通，他们在生活中对幼儿影响是巨大的，帮助家长找到提升幼儿语言方面能力的办法，从根源上解决幼儿语言表达方面能力的问题。

参考文献：

[1]陈梅香.基于绘本利用提升幼儿语言表达能力的策略[J].内蒙古教育，2019（26）：26-27.

[2]朱耀梅.幼儿语言表达能力提升的策略探究[J].新课程研究，2019（05）：103-104.

作者单位：河北省唐山市迁安市光彩幼儿园