课后复习在小学数学教学中的应用探讨

廖敏

摘 要：小学阶段的数学学习对于学生而言是一项重要的学习任务，它能够帮助学生培养良好的数学学习习惯，掌握正确的数学学习方法，让学生在今后的数学学习中更加轻松。为了充分激发学生对于数學学习的兴趣，让学生对数学时刻保持强烈的学习热情。教师可以加强课后复习在学生学习数学时的比重。课后复习作为一种总结类型的学习方法，能够帮助学生发现自己在知识学习方面的不足，同时也能够让学生的数学知识记忆更加长久。科学的课后复习方法不仅有助于学生的数学学习效果，同时也有助于学生数学学习习惯的养成。

关键词：课后复习;小学数学;知识记忆;夯实基础;后续教学

课后复习作为一种经常被学生所忽略的学习方法，在学生的学习过程中实则能够起到非常明显的作用。学生在学习数学的过程中经常会遇到忘记前面所学习的数学知识，或者不能够将前后所学习的数学知识结合起来等现象，这种现象对学生的数学学习效果造成了一定不利的影响，而课后复习能够有效解决这种弊端。在本篇文章之中，笔者结合自身多年在小学数学教学过程中累积的教学经验，对课后复习在小学数学教学中的应用进行了一番简单的探讨，希望能够为广大师生带来帮助。

一、知识记忆更加长久

知识的记忆时长是有限的，如果不能够及时的对知识进行复习，那么知识将逐渐被遗忘。在小学学习阶段，学生需要不停的接受新的教学知识，而巩固学生的知识记忆则成为教师重要的教学任务。因此，教师应该引导学生主动进行课后复习，让学生能够及时的对知识进行回顾和反复记忆。如果复习的时间和策略得当，这样学生的知识记忆也能够更加长久，对学生以后的数学学习会起到非常方便和重要的帮助。

例如，在教授“克、千克、吨”这一部分数学教学知识时，为了让学生的数学记忆更加长久，教师可以在课堂中为学生布置一些课后复习任务。教师在课堂中可以向学生提出：“在刚刚的课堂学习中，我们认识了两个新的重量单位。这两个重量单位在我们的生活中有10分普遍的应用。那么接下来，我将为大家布置一些复习任务，请大家在课后首先认真复习课本教学内容，接着完成我所布置的习题任务。”教师可以布置一些单位填空的应用题目，如：“这一袋苹果重2（克/千克）;小区中新运来的供暖的煤共有600（克/千克）;一袋干脆面的重量是250（克/千克）;一个成年人的重量约有60（克/千克）”。学生通过在课后进行复习，并完成相应的复习题目，能够有效实现数学知识记忆的加深和维持。

二、夯实学生数学知识

课后复习作为一种及时回顾学习知识的学习方法，能够在一定程度上实现学生自身学习基础的夯实。学生通过完成相应的教学题目或者回顾课上所记录的学习笔记来完成课后复习，能够进一步加深自己对于知识的理解，从而实现知识的巩固。对于小学阶段的学生而言，教师应该在课后复习的方法方面做出更多的创新，以学生喜欢的方式来进行课后复习，在复习的过程中学生的数学基础知识可以得到巩固，同时教师也能够保障课后复习的有效性。

例如，教师在教授“24时计时法”这一部分的数学教学知识时，教师同样可以利用课后复习的学习方法来夯实学生的数学知识基础。为学生布置一些生活中常见的时间点，比如上学与放学之间隔了几个小时等等，以此来夯实学生的学习基础。课后复习便是有效展开教学任务的渠道之一。除了传统的课后复习任务的布置方式之外，教师可以利用不同的教学辅助工具来吸引学生主动的完成课后复习任务，比如教师可以应用“家校通”这一网络平台来实现学生数学知识的巩固。教师可以将课后复习的内容通过信息技术传递给学生，并要求学生在规定时间内应用相应的设备完成教师所布置的复习内容。这种新颖的作业布置的方法不仅能够起到吸引学生的作用，同样也能够保障学生课后复习任务的完成度，并且通过学生完成课后复习，进一步夯实学生的数学知识。

三、便后开展后续教学

知识与知识之间都是有关联的。因此课后复习同样可以作为教师展开后续教学的保障。学生通过进行课后复习能够进一步理解数学知识的意义，从而在后续知识的学习中发现其中的关联性。不断的复习可以让学生对学过的知识产生深刻的记忆，在以后的学习中可以随时从自己的脑海里提取出来，这样的复习能够有效减轻教师的教学负担，让学生的数学学习过程更加简单。

例如，在教授“分数”这一部分的数学教学内容时，这一部分的教学内容经常会与之前学生学习过的“小数”产生关联，而如果学生没有及时的进行课后复习以及知识巩固，那么后续教学的开展则需要带领学生重新回顾学习过的数学知识，加重了教师的教学负担。因此教师应该引导学生主动进行课后复习，并在教学课堂中对有关联的教学内容进行讲解。教师在讲解“分数”这一部分教学内容之前，可以让学生首先对“小数”这一部分的内容进行复习。而学生在认真复习过“小数”这一部分的教学内容后，也能够在新的教学课堂之中更快的发现数学知识之间的关联，保障了课堂教学进度的进行。这样，课后复习在一定程度上保障了教师课堂进度的进行，同时有利于教师开展后续教学活动。

总而言之，课后复习作为一种良好的数学学习方法，能够帮助学生更加牢固的掌握数学知识，并在学习新的数学知识时更快的发觉知识之间的关联性。在小学数学的学习阶段，教师需要引导学生掌握正确的学习方法以及学习习惯，而课后复习则可以作为教师教学培养的重点内容。学生在课后复习的过程中能够进一步巩固自身的数学基础，同时培养自身良好的数学学习习惯。

参考文献：

[1]张艳红.浅议提高小学数学复习课教学的有效策略[J].学周刊，2018（24）.

[2]许霞.小学数学复习课教学存在的问题及改进方法[J].学周刊，2016（35）.