ITF网球教练员认证在我国发展现状的研究

邱耀剑

摘 要：当下网球运动项目飞速发展，已经有越来越多的人投身到网球运动中，因此对网球教练员所具备的职业水平，育人思想及知识能力也有了更高的要求。目前许多国家都开始重视网球教练员的培训工作。近年来我国网球运动取得很多优异成绩，整体来说我国网球教练员的水平相对网球强国来说还有一定差距。我国网球教练员水平的提高，应从了解并改善目前我国网球教练员培训班的开展情况开始，这样才能从根本上提高我国网球教练员的水平。本文对我国ITF网球教练员培训班的培训体系进行研究，采用了查阅文献资料、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法，为今后开展网球培训班提供依据。

关键词：网球;教练员认证;发展现状

中图分类号：G845        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）05-099-01

1前言

近年来，我国网球成绩较以往取得了很大的进步，特别是女子网球项目，实现了奥运金牌零的突破。李娜夺得大满贯的冠、亚军，因此国内的网球学习者越来越多。如此庞大的网球学习人员需要带领者，那就是网球教练员。网球教练员在网球运动的发展过程中是一个非常重要因素，因此培养优秀网球教练员是发展好网球运动所必需的条件。但由于网球项目在我国还处在发展阶段，与欧美国家存在一定差距。因此，研究我国网球教练员认证体系情况并提出合理建议，对更好地在我国普及网球运动是十分必要的。

2研究对象与研究方法

2.1研究对象

本文的研究对象是国内ITF网球教练员认证培训班的发展现状。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

根据本研究的要求，运用中国知网、万方数据库、中国期刊网以及重庆电子工程职业学院图书馆，分别以“网球”“教练员认证”“发展现状”等为关键词，查阅相关文献资料共计38篇，其中与本研究相关度较高的文献20余篇，为本研究提供了主要理论依据。

2.2.2问卷调查法

此次调查通过向参加相关教练员认证培训班的教练员进行问卷调查，发放问卷共计50份，回收共计50份问卷，回收率为100%，其中有效问卷共计50份，有效率为100%。

2.2.3专家访谈法

访问的范围涵盖从事多年网球训练工作的资深教练、教练员班的导师、网球专业方向正、副教授等。通过对他们的访谈从而搜集到相关的宝贵建议和意见，为本研究奠定坚实的基础。

2.2.4数理统计法

通过本次研究所得的有关数据用Excel2007进行统计。

3研究结果与分析

3.1国内ITF网球教练员培训班发展现状的分析研究

中国网球协会根据教练员水平以及授课对象的不同来划分教练员的级别，在一级和二级教练员的级别外，又新增一个级别，即CTA中级。现共有初级即—级、中国网球协会CTA中级、高级即二级、特级即三级。

3.2培训班内容与时间安排具体情况的分析研究

ITF一级培训班主要有短式网球和标准网球课程，培训时间为8天半。中级培训班主要培训：教练员的责任，网球教练员的交流与沟通方法，网球基本理论，网球运动的生物力学特点，动作学习和纠正，网球战术培养等内容，培训周期7天。二级培训班的培训内容包括：网球教学内容，战术培养，高级的击球技术，运动员心理训练等，培训周期10天半。

3.3参加培训的教练员的学历、年龄情况分析研究

大多集中在18～36岁这个年龄阶段，其中36～50岁年龄阶段也有一小部分，50岁以上比例非常小。教练员学历层次分布较以往有较大的改善，大多都具有本科及以上学历。参加培训班的教练员来自网球专业学生、教师、网球教练员，因为他们大部分将来都会从事网球相关的工作，参加的目的是学习和提高网球的教学水平。

3.4培训班导师资质的分析研究

目前国内ITF一级教练员导师：王卫斌、杨超、蒋宏伟、付众，殷旭。中级培训班导师：孙春来、贺东坡。二级导师：王越、祁兵、王良佐、曾精雄、孟強华、余丽桥。在中国ITF导师大多为具有专业背景的人员，例如曾任职国家网球队的主教练或助理教练、各个省市的主教练，中国网球协会委派他们接受国际网球联合会的培训成为国内的培训导师。

3.5培训班报名途径与具体费用等情况的分析研究

初级与中级为1800元培训费和100元资料费，二级为4000元培训费和100元资料费。报名条件与方式在官网上可以具体查询。

4结论与建议

4.1结论

第一，ITF网球教练员培训班是最早进入到我国，同样也是最早得到官方认可的培训机构;第二，培训班的分类较为合理，为各个水平的教练员提供不同的选择;第三，ITF培训班的培训周期一般为6到10天，相对时间较长，参加的教练员须合理安排出较多时间去参加;第四，参加培训班的教练员大部分具有半专业或专业的背景，其中包括网球专业在读学生及退役了的网球运动员。

4.2建议

第一，增加培训班教练员的职业道德素质与社会责任感的培养;第二，增加培训班教练员课后的后续学习与交流机会;第三，增加培训班授课的内容，与现实中的教学场景相结合;第四，与社会上相关网球机构合作，为结业的教练员提供结合实践的学习;第五，适度按不同层次增加教练员培训班的种类，以便满足不同水平教练员的学习。

参考文献：

[1]ITF初级教练员手册，国际网球联合会，1997年：1-2.

[2]中国网球协会[J].运动，2009，03：100.

[3]ITF初级教练员手册，国际网球联合会，1997年：1-2.

[4]CTA中级教练员手册，中国网球协会，2010年：1-2.

[5]ITF高级教练员手册，国际网球联合会，2000年：1-12.