班级德育实施策略探究

路其昌

党的十大提出把“立德树人作为教育的根本任务”;党的十九大提出要“落实立德树人根本任务”;习近平总书记于2018年5月2日在北京大学师生座谈时也指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。”2019年3月18日上午，习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话时再次强调：“新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

可见，立德树人在学校教育中的重要地位与作用。因此，学校的所有教育教学工作必须始终围绕立德树人来开展。要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，引导学生立鸿鹄志，做奋斗者，厚植爱国情怀。

很多中小学校为了落实立德树人的根本任务，开展了丰富多彩的活动，育人于活动之中，确实也取得了一定成效。但是我通过几年的调查发现：大多数德育活动是在学校宏观层面上实施开展的，活动设计缺乏对每个班级学生学情的针对性和对班级发展的層递性的了解，导致德育活动出现针对性不够、系统性不强、灵活性不足等问题。

为解决以上问题，我在本校开展了“学校德育引领，班级活动育人”德育工作新模式的实践探索。这种模式是以学校的校园文化建设为大背景、大前提，通过学校学生工作处、团委的指导引领，激励班主任协同科任教师、家长共同参与班级活动德育工作，以达到教师与家长、学生与班级共育共赢，同进步同发展的良好德育效果。多年德育工作新模式的实践探索证明：以班级为德育单位，从起始年级开始，班主任结合学校文化建设的大背景，发挥个人优势与特长，针对本班学生的学情，进行系统连贯的班级德育三年规划设计，联合家长参与实施的德育活动是富有特色、卓有成效的，是中小学校开展德育活动的有效模式。

我所在的学校有多位班主任都参与了“学校德育引领，班级活动育人”德育工作新模式的实践探索，均取得了良好效果。下面将以参与实践的班主任刘老师三年的班级德育活动为例加以阐述、证明其可行性及有效性。

首先介绍一下我校的文化育人建设大背景，我校全力打造校园文化建设“3+1”活动平台，每三年轮流举办历时两三个月的大规模的“文化艺术节”“科技创新节”“人文国学节”，每年举办健康体育节暨“世界民族”“世界城市”“世界名人”等大型班级文化巡游活动，校园师生全员参与，全程投入，乐在其中。我校还经常举办主题团队活动、元旦文艺晚会、学生文化创意市集、成人礼等校园文化品牌活动，坚持价值引领，成就学校发展最深厚的软实力。

刘老师结合学校文化建设的大背景，发挥个人优势与特长，针对本班学生的学情，为了把学生培养成有人文情怀、综合素质高的学生，对班级德育活动进行了系统连贯的三年规划设计：初一明规矩、养习惯;初二明事理、炼修养;初三明信念、涵情怀。

初一入学时，刘老师就对所带班级初一（10）班明确了目标定位：人文十班。随后以学校健康体育节开展班旗、班服设计的活动为契机，刘老师对“人文十班”的班级精神文化作了清晰的界定：“十全十美，独一无二”。其中“十”代表十班，“全”寓意“全”力以赴追求理想，“全”心全意热爱生活;十又是两个“一”的交叉合成，代表，唯一的一个自己，表明了十班的育人理念与理想：在十班，我们全力以赴，追求自己的理想，同时热爱生活，热爱亲人，遇见一个最好的独一无二的自己。

基于这样的目标定位，初一（10）班契合学校文化艺术节开展了一系列班级团队活动：《遇见》《隐形的翅膀——习惯的养成》《文明礼仪——人际交往的绿卡》《做一个文明守纪的肇中人》《名人名言指引我的成长之路》等，从社会公德到学校制度，从班级规则到待人接物的礼仪，从仪容仪表的要求到学习习惯的养成，刘老师从不同方面切入，从中学生应养成的习惯开始谈起，让同学们懂得真正的中学生必须培养自己懂规矩守规矩的习惯、文明习惯、学习习惯和生活习惯，要有强烈的责任心，学会宽容与合作，在学习中丰富知识，在学习中提高能力，在学习中完善人格，在学习中提升修养，才能塑造最好的自己。刘老师通过活动，育人于无形，轻松完成了初一德育活动的总体目标：明规矩、养习惯。

初二，适逢学校举办科技创新节，刘老师按照班级德育活动目标“明事理、炼修养”的要求，邀请家长共同参与，组织开展了一系列丰富多彩的班级活动：《我从科学家的故事里看见了自强不息》演讲比赛、《修养自己从学习自律开始》班会课、《一切皆有定律》小实验展示活动、《潜能极限挑战》游戏活动、《春天来了，我们植树去》亲子春游户外活动等。通过亲子活动、游戏等德育实践活动加强亲子沟通，有目的有计划有层次地让学生通过自主“体验”和“内省”来实现“自我教育”和“自我完善”，加强学生对自律与自强的认知与体验，看见万事万物皆在理，明白修养品德就是一种顺应规律的行为，从而促进学生道德认知向道德行为的转化，达到共育双赢的德育目标。

到了初三，适逢学校举办人文国学节，刘老师为了让学生达到“明信念、涵人文”的班级德育活动目标，初三10班陆续开展一系列主题团队活动：《让人文情怀点亮心空》主题班会、《信念是追逐路上的一盏明灯》诗歌朗诵会、《心有光芒——肇中情》主题班会、《读书是生命的化妆》亲子经典阅读分享会、《飞舞是人生最好的姿态》读书沙龙等。多彩多姿的班级活动，涵养了学生的肇中情怀、人文情怀，引导学生探索自我、规划人生，激励学生积极向上，勇敢逐梦，有效提高了他们的思想道德素养和学科、人文等方面的素养，为他们追求更全面的发展和幸福人生奠基。

刘老师按照班级德育活动的三年规划，调动家长参与共育，共同设计组织了一系列富有目的性、系统性、连贯性的班级活动，体现了鲜明的班级文化精神，富有特色与成效。10班的孩子经过三年的德育活动培养，成效明显，学生守礼，班级优秀，在各项比赛屡获佳绩：先后获得学校广播操比赛第一名，校运会团体总分第四名，校风建设月“先进集体”，学校“五个一”活动优秀组织奖，被评为“模范文明班”。在大型考试中，该班的总分平均分稳居全级12个班的前三名。如：在初一上半学期期末考试中，该班的语文、地理、生物平均分全级第一，英语、政治、历史第二，三科总分和七科总分都位居全级第一。有33位同学进入全级前三百名，位居全级第一。

刘老师只是众多参与“学校德育引领，班级活动育人”德育工作新模式的实践探索的班主任之一，我校成功的案例、取得的成绩远远不止这些。但囿于篇幅，我仅以此为例，希望读者以小见大、管中窥豹，切实感受到该德育工作新模式的可行性和有效性。

“学校德育引领，班级活动育人”的德育工作新模式是有生命、有活力、有个性的，是在学校德育的大背景的海洋里自由自在酣畅淋漓地游动的海鲸，可以让学校德育焕发魅力与色彩。总而言之，我认为在学校办学理念大方向指导下加强班级自主德育活动，能更好地完成立德树人的根本任务。

（责任编辑  李 芳）