网络社会热点事件对高职院校学生价值观的影响

刘健

摘  要：高職院校思想政治教育工作者要正确地看待网络社会热点事件与高职大学生价值观的关系，合理使用网络和新媒介对高职大学生开展思想政治教育，引导他们树立正确的价值观。

关键词：网络社会热点事件;高职大学生;价值观

中图分类号：G711     文献标识码：A    文章编号：2096-3769（2019）05-119-03

国务院在2004年下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）中特别强调：高校要主动占领网络思想政治教育阵地，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。[1]当高职学生面对繁杂的网络信息冲击时，引导他们正确认识网络社会热点事件，培养其健康积极的心态，帮助他们扣好人生的扣子，是当前思想政治教育工作的重要任务。

一、网络社会热点事件的界定和传播

1.网络社会热点事件的界定

“网络社会热点事件”也被称为“网络热点事件”“网络群体性事件”“网络热点”等。百度百科的解释是：“网络群体性事件，简称网群事件 ，指在互联网上发生的有较多网民参与讨论的事件。”[2]这些事件在网络中被发布，并被广泛传播，引起广大网民的一呼百应，有着极高的点击率、回复率和评论转载量，是广大网民关注的焦点。其中不乏正面积极的事件，例如：首届中国国际进口博览会的举办、纪念马克思诞辰200周年活动等，同时也不乏负面消极的事件，例如： “长春长生问题疫苗”事件、高铁男霸座事件、范冰冰逃税事件等。

这些“网络社会热点事件”内容广泛，既有国家政治时事、又有民生问题，其舆论导向直接影响着关注这些事件的高职院校学生的思想，如果不加以正确引导，容易使他们产生错误的价值观念。

2.网络热点事件的传播

2019年2月CNNIC发布的第43次《中国互联网络发展状况统计报告》[3]显示，截至2018年12月，中国网民规模达8.29亿，互联网普及率达到59.6%。其中手机网民数量达8.17亿，使用手机上网人群的占比由2017年的97.5%提升至98.6%。网民中20-29岁年龄段占比最高，占总数的26.8%，如图1所示。

报告中还显示，我国网络新闻用户规模为6.75亿，年增长率为4.3%，网民使用比例为81.4%。其中，手机网络新闻用户规模达到6.53亿，占手机网民的79.9%，年增长率为5.4%，如图2所示。

可见，随着移动时代的来临，新闻和信息的产生和传播方式也发生了深刻的改变。普通网民可以随时随地地使用手机上网浏览新闻，有些新闻软件还可以根据用户浏览的喜好，向用户推送“新闻热点”“兴趣内容”“专业知识”等。此外，普通网民可以通过使用微信、微博等社交软件发布个人信息、图片、视频，尤其是近年来网络直播平台迅猛发展，任何人都可能利用手中的手机记录下周围的事件，发布到网络中，而其中有些事件很容易引起他人的注意，从而大量转发评论，最终形成网络社会热点事件。

在这个资讯爆炸的时代，高职院校大学生可以通过使用各种新媒体技术接触网络社会热点事件，并参与讨论，表达自己的想法和感受，有些还成为了直播博主。他们对热点事件的关注度越高，越容易被网络舆论所左右。

二、网络社会热点事件对高职学生价值观的影响

1.网络社会热点事件与高职学生价值观的关系

价值观是基于人的一定的思维感官之上而做出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或价值取向。[4]高职大学生在校学习期间，是他们自我认知形成的关键节点。他们对网络社会热点事件以及反映的社会问题有强烈的好奇心，愿意参与其中，并表达自己的见解。因此，网络社会热点事件的关注方向在一定程度上反映了高职大学生价值观的取向。

2.对高职学生价值观的积极影响

关注及参与网络社会热点事件，可以激发高职大学生对社会事件的关心程度，提升他们对社会的归属感和责任感，使他们将目光焦点投放到现实世界。因为他们参与社会事务的机会很少，而网络技术使他们可以通过手机就可以发表对社会的看法，参与社会话题的讨论，这无疑提升了他们对参与社会事务的热情度。

此外，一些积极正面的网络社会热点事件也为高职大学生价值观的建立起到了积极促进作用。比如“庆祝改革开放四十周年”“两会召开””等事件，让很多高职学生感到祖国强大和社会的和谐繁荣，从而产生了强烈的民族自豪感。“一带一路”“中国制造2025”“创客”“港珠澳大桥通车”等一系列事件，让高职学生看到了国家经济发展的实力，激发了他们刻苦学习、奋发自强，努力成为中国匠人的精神。

3.对高职学生价值观的消极影响

网络社会热点事件常常涉及一些负面新闻和消息，这些负面的舆论导向直接或间接地影响着高职学生的思想。比如“富二代、官二代”的出现让很多学生产生了拜金主义的错误观念;“嘀嘀打车女被害案”事件也让很多学生产生了对社会的不安全感;类似的“被包养”“师大图书馆为情伤人”事件，让很多学生产生了错误的爱情观和婚恋观。这些负面信息若在高职院校学生中传播，会造成学生的消极情绪，不利于高职大学生的心理健康，阻碍他们形成积极向上的价值观。

三、针对网络社会热点事件开展政治思想教育的对策

1.创新思想教育工作思路、适应新时代

高职院校政治思想教育工作者要转变传统思想政治教育工作观念，加强网络思想政治教育的认识和学习，把握好“网络”这把双刃剑。当发生网络社会热点事件时，充分抓住引导时机，利用传统和网络相结合的方式对高职学生开展政治思想教育，弘扬主旋律。为此，应培养一支思想教育新媒体队伍，利用新媒介如微博、微信等，设置本学校的官博、官微，利用微视频、手机APP等多种新媒体形式，以高职大学生乐于接受的方式更新主旋律动态，吸引高职大学生关注。如果遇到关于社会、国家、学校等相关主题事件，应第一时间在权威平台上发布消息，引导学生注意自己的言行，不跟风散布谣言。此外，开展网络心理咨询，学生面对面不愿讲的话，可以通过网络咨询的方式进行劝解和引导。这样既激发了学生学习现代高科技知识的兴趣和爱好，又可以通过活动了解学生的思想动向，掌握他们的思想变化。

2.发挥思想政治工作优势

当代高职学生存在社会阅历浅、心理素质脆弱的特点，一些负面的网络社会热点事件容易对他们产生消极影响，高职院校政治思想工作者要高度重视加强引导和教育，发挥高职院校思想政治工作的优势。针对网上存在的大量垃圾信息，高校思想政治工作者既不能操之过急，采取简单手段或高压办法去阻止高职学生上网，又不能撒手不管，而应坚持做到理论上指導、思想上启迪、行动上鞭策，做到施教与自教相结合。一方面要强化网络道德教育，帮助他们正确认识网络、使用网络。号召学生文明上网，对自己的言论负责。另一方面要充分发挥高职学生自我教育作用，引导高职学生去质疑、分析、思考、探究网络热点事件的真相，从而达到明辨是非、分清真伪的目的，使网络真正成为学生修身成长过程的重要载体。只有这样，才能营造一个积极向上的校园网络文化环境。

3.构建校园网络文化、占据新阵地

健康高雅的校园网络文化具有重要的育人功能，其生动活泼、寓教于乐的校园网络文化活动，为高职学生提供了一个施展才华、锻炼才干、铸造品质的广阔平台。在校园网络文化建设中，高职学生既是受教育对象，又是建设的主体。要注重发挥学生在网络文化建设和管理中的作用，通过主题教育、志愿者服务、社团活动等方式，把广大高职学生吸引到网络文化建设和管理上来。同时，高职院校应根据网络热点事件开展各类行之有效的网络文化教育活动，例如：网络知识竞赛、网络科技知识问答、网络征文比赛、网络摄影比赛等。籍此树立积极的人生目标，建立正确的人生观和价值观。从而达到自我教育、自我管理、自我提高的目的。

参考文献：

[1]国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[EB/OL].（2017-9-23）.[2004-10-15]. http：//www.csust.edu.cn/xsgzb/info/1062/1339.htm.

[2]百度百科网络群体性事件[EB/OL].https：//baike.so.com/doc/5713894-5926620.html.

[3]中国互联网络信息中心.第43次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL]. [2019-2-28].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201902/t20190228_70645.htm.

[4]百度百科价值观[EB/OL]. https：//baike.so.com/doc/650172-688198.html.