提升高职大学生就业质量对策研究

张晓震

【摘 要】高职毕业生就业率稳定但质量不高，据调查，反映就业质量的就业区域、专业相关度、薪酬待遇、离职率和就业满意度等指标欠缺。笔者列举分析影响就业质量的因素，从而提出高校人才培养体系建设、政府职能发挥、毕业生自身综合能力强化等方面提升对策。

【关键词】高职大学生；就业质量；提升；对策

党的十八大报告明确提出：推动实现更高质量的就业。就业是民生之本。党中央把就业问题提高到关系国计民生的战略高度加以关注，对于高职大学生就业来说具有十分重要的现实意义。近年来，高职毕业生就业率在大学生群体中居领先地位，但就业质量一直不高，这是困扰毕业生和院校就业工作者的重要课题。

1 高职毕业生就业质量的主要特征

通过对本院毕业生就业状况分析得知，近几年，高职毕业生就业质量状况具如下特征：

1.1 就业区域分布不均衡

通过对本院2013-2015届毕业生毕业半年后的调查得知，毕业生就业区域主要集中在京、津、冀地区，比例分别为2013年17.2%、3.1%、61.3%；2014年18.3%、2.9%、60.7%；2015年18.6%、3.3%、61.2%。京津冀就业毕业生年均达到80%以上，其他省份就业的不足20%。区域分布明显不均衡，且一线城市比例较大，每年占毕业生数的20%以上。

1.2 专业相关度不高

专业相关度是衡量人职匹配程度的重要指标，本院2013-2015届毕业生就业专业相关度不高，分别为45.36%、47.21%、46.25%。从数据来看，总体发展平稳，建筑、服务、艺术、体育类专业对口率较高，材料类专业对口率较低，财经、机电类专业对口率最低。

1.3 薪酬待遇总体较低

据调查可知，本院2013-2015届毕业生毕业后平均月收入大多在2000-3000元水平，其中，2000元以上不足2500元的占35.1%，2500元以上不足3000元的占46.6%。总体收入状况普遍低于预期，形成影响高职生岗位稳定性重要因素。

1.4 离职率较高

据调查发现，本院2013-2015届毕业生毕业半年内离职率分别为37.2%、38.1%、38.7%，而主动离职的均占离职学生的95%以上，单位解聘的不足5%。从统计结果看，离职主要原因为用人单位无法满足个人发展需要，而薪资福利低、想变更工作地域也是离职的重要因素。

1.5 就业现状满意度不高

就业满意度是质量状况评价的主要观测点。据调查，本院2013-2015届毕业生就业满意度平均为56%以上。总体来说，毕业生对就业现状基本满意，主要对用人单位培训机会、工作安全性、社会保障、行业前景等满意，但对发展机会、工作氛围、当前收入水平等仍不满意。

根据上述特征，通过对周边院校相关数据的调查发现，高职毕业生就业质量问题具有普遍性，总体状况一般，提升空间较大。

2 影响高职毕业生就业质量的因素

2.1 高职院校人才培养的就业导向欠缺

首先，高职院校普遍存在片面追求就业率而轻就业质量现象，把就业率提升作为衡量就业工作的重要指标。目前，高职院校就业率普遍在90%以上，就业状况较好，其实就业质量并未达到较高水平。其次，高职院校专业建设滞后于市场需求，赶不上市场发展步伐，不能以就业为导向建设专业，以至于毕业生不适应市场需要。第三，就业指导工作实效性不强。缺乏专业化、专家化指导教师队伍，就业指导重理论、轻实践，内容狭窄、空洞，缺乏时效性。

2.2 政府服务和监管职能不能有效发挥

首先，政府就业信息服务职能不完善。目前，毕业生就业主要由高校直接面向用人单位，信息渠道窄，限制了毕业生流动和就业。政府作为社会管理者，全面掌握社会资源，应承担起提供快捷就业信息服务职责。当前，政府虽已建立起网络就业信息平台，但因引导不够，使用效率偏低。其次，对就业市场监督职能欠缺。政府作为社会公权力执行者，不能主动运用执法权规范就业市场秩序，消除就业不公现象，诸如，性别歧视、生源限制等。

2.3 高职毕业生综合素质偏低，竞争力不强

据调查，高职毕业生就业期望值普遍较高，注重就业地域、薪资、舒适程度等，缺少职业规划和吃苦精神。不愿从事基层工作，职业选择上好高骛远，不屑市场需求量大的技能型或服务型岗位，严重脱离自身专业和能力实际。另外，毕业生职业素养普遍不高。学生多数注重实践能力培养，对职业素养的培育重视不够，造成自身综合素质较低，职业岗位竞争力不强。

3 高职大学生就业质量提升对策

3.1 加强院校人才培养体系建设，不断提升学生职业能力

加强高职院校人才培养体系建设。不断深化产教结合、工学交替、顶岗实习等教学模式，努力试点现代学徒制培养模式，强化学生实习实训环节，持续提升学生生产和实践能力。及时研判市场需求，对专业人才培养目标科学定位，主动适应区域、行业和社会经济发展需求，市场导向和院校实际有效结合，适当调整和设置专业。广泛开展校企合作、行业合作，合作开发专业课程，建立提升职业能力的课程标准，规范课程教学，提高教学质量，教学实训引入先进生产技术和管理模式，使毕业生迅速适应职业岗位需求。

3.2 强化政府职能发挥，促进就业及其市场秩序持续稳定

强化政府信息服务职能，建立高效快捷的信息发布渠道。合理统筹政府职能部门资源，特别是大学生就业信息发布平台资源。发挥政府职能部门社会管理职能优势，建设开放有序的大学生就业信息网络发布平台，拓宽就业信息传播渠道，实现社会就业信息资源共享，使毕业生和用人单位实时对接，不断提升就业质量。完善相关法规和政策，规范就业市场秩序，消除就业不公。政府要发挥好宏观调控职能，建立有序运转的公平的就业市场体系，使各类用人单位在就业市场中竞争机会均等，并实行统一的社会保障体系制度，使劳动力流动与资源配置趋于合理，体现公平与效率，促进毕业生就业质量的不断提升。

3.3 强化毕业生自身职业素养，提升就业竞争力

毕业生要通过就业创业指导，转变就业观念，适时调整期望值，客观评价自己，做好职业定位，抓住就业机会，找到合适岗位；要多从事实践活动，多了解国家经济状况，不断积累实践经验，提升自身综合素质；要调整职业兴趣，以适应不断变化的市场需求；要注重校内专业实训、校外顶岗实习，把实训实习作为积累实践经验的重要手段；要积极参加各种形式专业技能、职业技能竞赛活动，努力培养沟通和职业适应能力。通过参与、学习、锻炼，提高自身职业素养，并不断提升自身就业竞争力。

【参考文献】

[1]金建孟.当前经济形势下提升高职毕业生就业质量的对策思考[J].教育与职业，2010（6）.

[2]张付丽，戴莉.论高职学生高质量就业的路径选择[J].学理论，2014（8）.

[责任编辑：王楠]