拨动孩子心灵的情弦

王文

音乐课上，教学新歌《天下的妈妈都是一样的》，首先我在黑板上写下了“妈妈”这两个字，开门见山地跟同学说：“世界上最芳香、最伟大、最温暖、最美好、最强大、最光明的称呼便是妈妈，而我们对妈妈究竟了解多少呢？今天就先来说说自己的妈妈，请大家回答两个很简单的问题。一是准确说出妈妈的生日，二是介绍妈妈的工作。知道的请举手。”问题下去，举手的学生只有十来个。大家面面相觑，有的甚至羞涩地低下头。几个学生本来很自信地举手，说出了妈妈的生日，却说不上具体年份和妈妈的工作单位。

我借机问学生：“我想你们一定能很准确地说出自己的生日吧！”

“嗯！”学生们纷纷点頭。

“你们认为这现象说明了什么？”

一个学生说：“这说明我们只知道关心自己，而不知道关注别人。”

“是的，这个人是我们身边最亲的人，她生我们养我们，日夜为我们操劳。她们付出的是世界上最伟大的爱——母爱，我们来共同听听这首歌《天下的妈妈是一样的》。”

也许是前面的情感铺垫发挥作用，当歌曲播放到一半的时候，班长李静的眼睛红红的，有的同学看到了，也被感染了，和她一样动隋地流泪。听了两遍之后，我说：“我们轻轻地跟着唱吧，大家会唱了，回去唱给妈妈听。”孩子们很有感情地低声吟唱起来。

爱是人类永恒的话题，是人类最基本的情感。音乐教学过程本身就蕴含着对学生各种爱的陶冶，在课堂教学中更要让“爱”的教育充分得以体现。教育学生学会爱，从爱的过程中认识到生命的意义，使其人格更加完善，精神更为崇高，是教师义不容辞的责任。如何对学生更好地进行爱的教育呢？

要进行爱的教育，自己首先要学会“爱”。音乐教师要热爱自己的音乐事业，热爱学生。自己有爱，才能授人以爱。

我们在教学知识、技能的同时，要善于引领学生发现和寻找歌曲、乐曲背后的所要表达的情感。

有一次去听一堂四年级的课《小鸟，请到这里来》，一位学生站起来问：“老师，怎么我们见不到鸟，也很少听到鸟儿的鸣叫呢？”于是老师问：“这个问题问得好，我也很想知道，鸟儿都到哪里去啦？”学生们立即七嘴八舌地议论开了：

“咳，不就是因为环境污染问题嘛！估计再过几年，你连麻雀都要到博物馆里看标本了。”

“你也不看看，经常有些缺德的人为了个人利益，偷偷张网捕鸟呢！”

“对呀，更可恶的是还有人专门高价买野味来吃，要是没有买卖就没有杀戮了” 看着学生们义愤填膺的样子，老师因势利导：“的确，大自然给予我们的太多太多。而一些人却利用它的慷慨为所欲为，只知索取不知回报，导致生态平衡遭到破坏。我们设想，当美丽的地球变得荒芜，人类面临生存危机，再也没有鸟的歌声时，该有多么可怕？”

“大自然给予我们爱，我们也要热爱大自然，保护大自然，小鸟才会来到我们的身边。接下来，请你们怀着期待的心情走进音乐，感受音乐，体验音乐的美好境界。” 启发学生感知“爱”。在学习《甜甜的秘密》之前，我提醒学生认真观察老师们一天的劳动。观察后，他们体会到老师的辛劳，而老师无私的劳动，也换来了学生的尊重与爱戴——课上能刻苦学习，课下有热情的问候，当老师生病时，讲台上会有把椅子，讲桌上会多一杯热水，真诚的情感使师生关系更和谐了。

在《爱的礼赞》单元中，我增加了欣赏歌曲《感恩的心》，并让学生一起随歌曲轻哼并模仿歌曲中的手语来表达自己的心声，学生切实地感受到了爱的呼唤。在随后的小结活动中，学生都明确表示：“要用我们的爱和双手去关爱他人、帮助他人。”

激发学生表达“爱”。音乐课堂上，我们模拟“向幸福出发”节目，设立了一个小小的爱的“点歌台”，让学生学习“爱”的歌曲，发出爱的声音，给亲人、朋友、老师、对手甚至是未曾谋面的陌生人。

（作者单位：扬州市江都区张纲小学）