浅谈分组学习在高中物理学习中的应用

周占平

摘 要：物理是高中阶段的高考学科，由于知识点具有较强的逻辑性和抽象性，因此在学习过程中对于学生的形象思维要求较高，分组学习是一种较为有效的学习形式，如果能将这种形式较好的应用到学习实践中，将对提升学习效果起到十分重要的作用。

关键词：分组学习;高中物理;应用

物理知识点相对不好理解，在学习过程中对于学生的思维能力要求较高，因此教学过程中就不可避免的会存在学不懂得情况，作为一种高效的学习形式，分组学习在高中物理教学中的应用，能激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解和掌握所学知识，起到重要的作用。

一、分组学习改变传统的教学方式

在传统教学模式之下，高中物理教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，局限于传统思想，传统教学计划着重于理论知识的灌输，老师讲学生跟着走，不管学生的学习能否有收获，这对于学生综合能力的提升是很不利的。例如：交流电的产生推导中，老师在黑板上推导，学生在下面被动接受，如果能让学生看着课件推导就已经是先进的了，最终学生的学习效果确实比较差的。在新时期教育模式下，为了更好的提高学生的基本素养，有效提升学生的学习能力，老师应该对教学设计进行改进，为分组学习的过程提供一个相对好的明确方案。我们就应该在平时的教学过程中注重研究学生的学习过程和学习效果，结合学生的具体情况进行评价，突出培养学生的良好学习过程和习惯，把培养学生良好学习行为和规范应用到物理教学和学习的全过程中，在教学内容上可以随时改进，根据老师的观察，发现学生的问题，及时改变，强化弱点。促进高中物理教学过程不断优化改进，为提高分组学习的更好实施提供良好的保证和基础。

二、分组学习有利于学生参与的积极性

对于新時代的学生来说，知识的趣味性是影响学生接受和理解的重要因素，为了有效提高课堂教学效益，培养学生的学习素养，提升学生参与的积极性是至管重要的，是影响学习效率的重要因素。在过去的传统物理教学活动中，老师对课堂积极性的关注确实较少，在新时期学习模式之下，要想让学生轻松愉快的、更加高效的学习，需要我们全体教育工作者共同努力。如在“平抛运动”这一节课中，关于平抛运动中下落高度与射程的关系，如果让学生自主完成，有较多的学生无法单独完成，这个时候小组合作学习的优势就能体现出来。教学中安排3～6分钟的学习任务，让每个小组成员参与，老师观察学生是否参与，如何参与，老师给予学习提纲。平抛运动的时间计算是谁提出并推导出来的？什么能力的学生在小组中担任什么角色？无论哪一种层次的学生都要有收获。这是小组合作学习时老师关注的重点。如果把小组合作学习研究分配到每一类人甚至每一个人，这样的小组学习就能让更多学生都参与进来。因此，老师在利用小组学习提高学习效果的过程中，对学生参与的积极性给予重点关注，并且积极采取行之有效的方式，提升所有同学学习的效率。

三、应用分组学习过程提升学习效率

在传统的学习模式之下，学生在学习过程中都是孤军奋战，不能发挥集体智慧，这对需要培养学习能力的学生来说，是非常不利的学习方式。小组学习是一种较为行之有效的学习形式，如果能在同学们平时的学习过程中得到较好的应用，学生能积极参与，在有任务和分工明确下自己能积极探究和讨论的。例如：在测金属电阻率的实验里，让同学们自己先设计方案和误差分析;经过小组讨论，发挥集体智慧的作用。将能让同学们发挥自己的想象，可能有很多种理想的实验方案，起到提升学习效率的积极作用。分组学习注重学生在学习过程中的相互配合，取长补短，相互促进，共同完成预习提纲中的学习任务，学生以小组的形式，通过相互之间的讨论，有效发挥各自的能力，调动积极性，这就是一个巩固和提升的过程，与传统教学形式相比，分组作学习能够高效提升学习质量，调动学生学习知识的积极性，能够培养学生的团队合作意识，对于学生学习能力的全面提升也具有非常重要的作用。