不拘一格方有效

王秋玲

高三工作既繁忙又紧张，作为一名高三班主任，我深感肩上的责任重大，学习、借鉴管理班级的有效方法，格外重要。教无定法，形式多样，不拘一格方有效。

一、亲其师信其道，树立班主任威信

班主任的管理和服务要得到学生的认可和接受，才能树立班主任的威信，有威信，学生才会服其师，尊其师，亲其师，才能信其道。

那我觉得应该从学识、人品、责任心等方面去做。

学识：学生最关注的就是成绩，常听学生说，这是班主任的课，言下之意，班主任的课就一定要学好，所以我们班主任首先要提高自己的教学业务能力，精心上课，传道授业解惑，在自己所教科目上让学生感受到的优势，获取信任，从学识上征服学生。

人品：处事公正，为人善良，对待学生一碗水端平，让学生感受到老师善意的教导，而不是刻意难为学生。

责任心：重在勤，我觉得日常管理做到三勤。

眼勤：勤于观察学生，了解班级状况，做到心中有数，有的放矢。

口勤：每天多鼓励表扬学生，多点耐心，多点理解，想学生所想，急学生所急，鼓励形式多种多样，积极分享每天自己的生活感悟，看到的好文章，优秀学子的经验分享，名人的励志演讲视频等等。

脚勤：勤到教室，尤其是课间，走进教室，与学生交流，关心他们的身心健康，了解他们在学习中遇到的困惑，及时给学生学法指导、心理指导、应试指导、规范化指导等等。

每个人的学习生活不可能一直是一帆风顺的，必然有不顺心之时，特别是高三的学生，学习紧张，心理压力大，因此，作为班主任，应该和学生多交流、多沟通，及早了解学生的心理问题，积极进行疏导。

我们班上有一位同学，平时学习刻苦，政治成绩尤其突出，但有一段时间，他的政治成绩总是徘徊在100分左右，他为此很苦恼。后来我主动找他交谈，和他一起分析原因，积极鼓励他，最终他以139分的好成绩夺得了学校文科政治的状元。

好学生的烦恼多，中等生和学困生的烦恼更多。有的同学虽然学习目标很明确，学习也很努力用功。但由于基础较差，成绩进步并不明显，学习也很吃力。这时候，作为班主任，就要从学习方法、应试技巧、错题整理、复习计划、复习重点等各方面加以指导，鼓励他们增强信心，以便提高对学习的積极性。

二、群雁高飞头燕带

培养班干部队伍，发挥榜样作用，正班风，浓学风。我们现在教学任务繁重，班级学生管理做不到事事亲力亲为，因此需要转换自己的角色，淡化管理者意识，培养一支责任心强，素质高的班干部队伍来帮助我们管理与监督学生，各司其职，权责明确，创建良好的学习环境。

榜样的力量是无穷的，为学生树立学习的榜样，经常宣传榜样的事迹，用后进变先进的实例激励学生，以此来激发全体学生的拼搏精神，形成良好的学习氛围。

班风不正，学风就不正。要想抓好学习，首先就要抓好纪律。基础班如此，毕业班更是如此。从学生进入高三开始，我就时时处处严格管理班级纪律。从早操课间操出勤、仪容仪表、卫生值日、早晚自习秩序，到教室内的卫生行为规范等，班里都有明确要求和记录，我也会经常抽检。

明确纪律很重要，执行纪律更重要。纪律面前人人平等。在处理班级事务时，我一直秉持着“对尖子生不捧不惯，对学困生不离不弃，严而有度，爱而不纵”的原则。上到尖子生、班干部，下到最普通的一位学生，只要违反了规定，又没有合理的原因的，都平等对待处理。

三、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

同舟共济、形成合力。团结任课老师，形成一个强大的工作团队，是班主任工作成功的关键。协调好科任教师之间的关系，切实打好班级教学团体战。协调好师生关系，和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围，从而使教师教得尽心，学生学得愉快，考得满意。协调好家校之间的关系，使班主任工作得到家长们的全力支持。

四、润物细无声

利用班级激励语、班会课的励志教育、科学运用高考目标激励、课堂教学和家长访谈等机会，不失时机的对学生进行鼓励，在学生中广泛开展相互鼓励活动，形成赏识激励的氛围，给学生以强大的动力，促使学生小组合作学习，互帮互助，形成个人和集体荣誉感。

作为一名班主任，要随时记住多表扬学生，尽量少在公开场合点名批评学生。一旦学生取得了进步，班主任要给他们适当的鼓励和赞美，应把握时机对他们说：“你做得很好，相信你下次一定会做得更好”。学生经过老师的一番鼓舞，会对自己的行为充满成就感，以期望下次的进步。如此一来，班主任不仅达到了教育学生的目的，而且也让学生有个更大的进步空间。同时，班主任还应该善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕只有一点点，老师都应该及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。

五、他山之石可以攻玉

善于借鉴学习各位班主任管理班级的做法，博采众长，为我所用，会使自己受益匪浅。

总之，班主任工作劳心伤神，需要我们不拘一格，多想，多看，多学，多琢磨，不断积累，不断改进，才有成效！