浅析高中班主任德育工作之有效策略

牛志敏

摘 要：德育是我們进行学校教育的基础与重点，伴随着当下新课程改革的不断深入与推进，素质教育日益广泛，德育更是至关重要。对于高中班主任来说，其重点工作之一就是做好学生们的德育工作。为促进学生们的全面健康发展，促进学生们道德素养与思想品德的提升，班主任应在强化重视的基础上，以科学适宜的工作策略来强化推进。就此，本文就高中班主任德育工作的有效策略进行了探讨与分析。

关键词：高中;班主任;德育;策略

在高中阶段，班主任承担着学生们的重要德育职责，由于高中生们此时的心理已经日渐成熟，其人生观念、价值观念已有所形成，特别是在当前的社会发展新形势下，家庭教育的不足、网络等媒体内容对学生们的影响，都有可能导致高中生行为习惯以及思想品质方面出现问题。与此同时，这个阶段是学生们进行知识积累与提升的一个重要人生阶段，是其为日后进入社会打下坚实基础的重要时期，在这期间，班主任不仅要管理掌握好学生们的学习，更要时刻关注他们的身心发展与思想健康，所以，此时的班主任德育工作至关重要、不可或缺。

一、立言立行，以自身为典范，树立班主任威信

师德是班主任为人师表的基础与根本，作为班主任教师只有致业立德、言行身正，自身具备良好的师德师风，才能在教学的过程中为学生们树立主好的教师形象与学习的榜样，增强树立自身的威信，带给学生们积极正面的影响和力量，促进和带动他们更好的学习、健康的发展。也就是打铁还需自身硬，首先要正己立范，在学习和生活当中为学生们树立一个良好的学习榜样。其次，关爱关心学生们，倾听他们的需要与心声，多加交流与互动，真正成为他们的良师益友。再次，在学生们面前要时刻注重自己的一言一行，在应该严肃的时候严肃认真，在需要轻松的时候自然亲切，要时刻注意作为班主任教师的原则。最后，就是要不断进行自我学习和提升，通过强化职业技能与管理效能来使学生们信服、佩服、为他们树立行为典范与积极学习的榜样。就以个人来说，作为班主任的同时，我还兼任学生们的数学教师，所以，我在进行班级管理的同时，不断学习提升自己的数学教学素养，还兼顾熟悉了解其他学科的知识，只有这样，我才有知识、有能力对学生们进行带动和引导。同时，在日常的教学活动与生活当中给予他们潜移默化的影响。

二、以良好的班级文化深化促进德育教学工作

积极健康的校园文化是促进建设校园和谐，发展提升高中德育工作的前提与基础，同时更是开展高中德育工作的良好手段与有效方法。将德育蕴含于我们班级文化当中，可以使学生们在润物细无声的潜移默化当中，受到精神上的熏陶与心灵上的润泽，从而有效发挥其作用，在树立榜样、启迪哲理与文化熏陶的过程当中，使班级文化建设与学生德育工作相辅相承、不断提高、促进。

1、建设班级物质文化，给学生们营造一个良好的德育环境

在班级建设方面从细枝末节入手，制做内容积极，创意优美的黑板报，张贴名人名言，设计教室的布置与装点，并定时维护、更新，同时通过网络建立班级论坛和课后班级群体，以营造良好的德育氛围，有效引导班级的风气与舆论。与此同进，还不定期的组织开展多种形式与内容的班级集体活动，不断增强班集体的向心力与凝聚力。对于高中生们来说，学习环境的优雅、整洁、规范、有序可以更好的促进他们学习、强化学习的氛围，促进其行为心理的和谐融洽与规范有序。从而为他们营造一个环境优美、积极向上具有浓厚学习气氛的班级环境，使他们在朝夕的耳濡目染当中起到“桃李无言，下自成蹊”的作用。

2、建立健全班级管理制度，充分发挥制度文化的德育效力

俗话说“没有规矩，不成方圆”，严谨规范的班级制度是我们开展教育工作的有力保障。制度的建立与健全可以协调统一师生的精神信念与价值观念，以及其教学学习行为。同时还可以使学生们形成良好的学习习惯、端正的生活作风、有序的行为规范和良好的学习、控制与自治能力，从而将制度管理内化深化为一种自然而然的行为习惯，强化高中学生们的自制力，使其可以更好的进行自觉自发的自身管理与约束。在对班级管理进行细化实施的过程当中，班主任注意要立足于本班级的实际情况，多加听取学生们的建议与意见，制定实施合情合理的班级制度，培养选拔优秀得力的班级干部。同时，按照班级管理制度进行学生们的量化管理，奖罚分明，令行禁止。与此同时，对每一管理阶段做好总结与评价，就学生们各方面的学习、纪律、卫生等情况做好总结评析。从而使学生们可以认识不足，及时改进，而班主任则可以针对薄弱环节进行有针对性的工作，以期强化与提升。

三、以生为本，深入了解并多加爱护

在高中时期，学生们正处于青春敏感阶段，这一时期作为班主任就要更加的对学生们多加尊重和关心，在学习上去帮助引导他们，在生活上去爱护了解他们。在日常学习当中，要公平、公正地对待每一位学生，要“以人为本”、“以生为本”，遇到问题多加了解与沟通，同时深入班级与学生家庭全面详尽的了解学生们的基本情况与所面临的问题与所存在的不足。能够对学生们的家庭情况、学生们的性格爱好，以及他们的优势特长等有一个全面详尽的了解。与此同时，班主管任还要多与学生们家长进行沟通与联络，多与学生进行交流与沟通，通过电话、家访、学生以及教师的评价等多种方式来了解学生们的情况，并且去到日常教学和生活娱乐当中对他们进行认真的观察，掌握他们兴趣爱好以及各自的性格特征。不仅做好教师，同时还要做好学生们的良师益友，帮助他们、信任他们、尊重他们，从而更加积极有效的深入开展班级工作、促进学生们的学习发展。

结语：班主任作为高中学生的施教者与管理者，其德育工作的成效直接决定着高中教育的功效，因此，其不仅责任重大，而且任重道远。所以，在教学工作当中班主任要以生为本，不断去总结和探讨德育的有效方法，以不断提高德育成效，强化教育成果，促进提升学生们的全面发展。

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