我的偶像

刘樱琪

他，有一双深邃的眼睛，有隶体似的“一”字胡须，还有长约一寸的头发……他，以笔为武器，奋斗一生;他，嫉恶如仇，爱憎分明……他，就是我的偶像——鲁迅先生。

那夜，静悄悄的，寒风刺骨，寒意袭人。我独自一人倚在窗边，任雨水打湿我的发梢。看着桌面上点点泛黄的纸张，看着您的那些文字，我不由得想起了您——鲁迅先生，或许那些文章就是您一生刻出的生命印迹。

我爱您的《呐喊》，它让我们这些中华儿女能够挺起胸膛;我爱您的《朝花夕拾》，它让我们能分享您温馨的回忆和理性的批判;我爱您的《自嘲》，它让我拥有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的品性。

或许有人会觉得您的文章过于冷峻与深邃。的确，您的文章没有周作人那么文雅，也没有张爱玲那么细致，但在那个时代，如果只留给人们一些感性的文字，谁又会知晓那个时代的黑暗呢？恐怕后世会认为那是一个太平盛世吧。

虽然您已经离世多年，但人们对您的纪念从未停止过，印象最深刻的一次是您逝世。周年的纪念日。那天，崇敬您的人引用泰戈尔的诗来称赞您：“你的天性是忘掉自己，我们心中却牢记。你总爱把自己隐匿，我们的爱戴使你放射光辉。你把发自心灵的光芒，带给那黑暗的东西。”

虽然您已离去，但今天我们仍会踏着您指引的路，继续向前，继承您未完成的革命事业，沿着您指引的方向，化悲痛为力量，与敌人血战到底！。

一阵风吹散了我的思绪，您真实而冷峻的笑容，掩饰了所有哀愁。为何您的脸庞渐现笑容？为何您的泪水仍在流淌？我知道，是因为您期盼已久的胜利已经成为了现实。

啊！圣洁的孺子牛——鲁迅先生，您是我永远追随的偶像！

（广东普宁市第二中学）

………… 老师点评 …………

第一段：写人要抓住人物的特点，每个人都有不同的特点，有的头发浓密，有的头发散乱;有的目光犀利，有的目光平和清澈……这些都是外貌的差异。作者能够一下子就抓住人物的主要特征：深邃的眼睛、隶体似的“一”字胡须、一寸长的头发。通过对鲁迅先生外貌的刻画，一个忧国忧民、略显沧桑的鲁迅先生，就浮现在我们的眼前。

第二段：王国维先生说过：“一切景语皆情语。”在寒意袭人又静悄悄的夜晚，适合读读励志的作品，借此来让我们得到心灵上的慰藉。这里选择读鲁迅先生的作品，这是不错的选择，很自然地引出下文。

第三段：《呐喊》《朝花夕拾》还有《自嘲》，都是鲁迅先生的代表作。通过三个排比句来点评鲁迅先生的三部代表作，同时又强烈地抒发了对先生的敬佩之情。像“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这样的精神，在战争年代需要，在現在这样的和平年代里，同样也不可或缺。

第四段：这一段的写作运用了对比的写作手法，这是一大亮点。通过与周作人文章的文雅、张爱玲文章的细致进行对比，让我们再次感受到鲁迅先生笔风的犀利。不由得又想到了鲁迅先生的那句经典名言：“希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”笔，就是先生的武器;而用笔写文章，就是先生的战斗方式。

第五段：用一位名人的话去赞美另外一位名人，巧妙地引用了泰戈尔的名言，水到渠成，感情真挚。

第六段：写出了那个时代众多人的心声：先生虽已不在，但精神还是在的。这，也是我们这个时代的心声。

第七段：本段的第一句话：“一阵风吹散了我的思绪，”照应了前文的看书。考生合理的想象，让我们不得不再次审视我们的生活：我们的美好生活，不正是先生所期盼的吗？是激动的眼泪，先生的眼泪更是幸福的眼泪。我们要学会且行且珍惜。

第八段：先生就是孺子牛！这是很中肯的评价，也将主题进行了升华，我们的社会确实也需要再多一些先生这样的人。

总评

在追星之风盛行的现代，能够将自己的偶像定位为（wéi）为（wèi）民族抗争的鲁迅先生，这是一股清流，我们也希望这样的清流越来越多。

同时这也是一个全社会都需要研讨和反思的作文题目：究竟什么是偶像？长得好看的明星是偶像吗？会唱歌的人可以是偶像吗？网红是不是也是偶像？……这是一个值得我们深思的话题。

在字典里，对偶像是这样解释的：指一种为人所崇拜、供奉的雕塑品，比喻人心目中具有某种神秘力量的象征物;也指一种不加批判而盲目加以崇拜的对象。

像鲁迅先生这样的民族英雄，更应该被牢记。老师也希望同学们心中的偶像应该是像“两弹元勋”邓稼先、“中国水稻之父”袁隆平、“爱国工程师”詹天佑等这样为国家、为民族作出伟大贡献的英雄。

最后，还是再借用下鲁迅先生的一句话来做总结：“写记叙文，说到底，就是写人物。文学艺术的精髓就是创造人物的艺术。”

（指导老师：吴蔚然）