简析初中信息技术教育中存在的问题及对策

翟向前

摘 要：信息技术随着互联网的发展日益成为一种社会各行各业必不可少的职业素养之一，相关学科的教育就显得尤为重要。初中阶段的信息技术教育相对于小学阶段内容更加接近办公学习日常，也是衔接高中阶段信息技术教育的重要环节。经过调查研究，笔者发现了相关教育存在的重视程度不足等问题，并针对性地提出了转变观念等建议，希望能给一线教育带来参考。

关键词：初中教育;信息技术;策略分析

在知识大爆炸的时代，能够高效准确地获取和处理信息就被摆在了重要地位，信息技术的学习就必不可少。而信息技术作为一个内容相对庞杂的学科，就必须从青少年甚至童年时期学习。但在当前应试教育的挤压下，初中阶段的信息技术教育情况不容乐观，面临一系列的难题和来自多方面的压力，相关的对策研究虽然也在不断地更新，但相关理论仍然缺乏，对此，本文从不同主体出发，探讨了困住初中信息技术教育的难题，提出了供参考的解决对策。

1 信息技术教育发展的难题

1.1课程重视程度不足

当前应试教育越来越功利化，在这样的环境下，众多的初级中学的信息技术课程形同虚设，要么是被各种基础课程占用，要么是被安排成作业练习的自习课。这种现象之所以会出现，是因为人们对于初中阶段的信息技术重要性认识不够，一方面，当前人们一味地指望高中、大学阶段的信息技术教育来进行弥补，但事实证明这种“船到桥头自然直”的思想观念不可取。另一方面，这一阶段社会、学校、家长等给学生学习、教师教学施加了过多的升学压力，迫于这种压力，主流的思想就倾向于认为信息技术是“无用”的课程，却殊不知这种“无用之大用”可能会限制个人以后的毕业、就业等。

1.2课程偏重理论轻实验

调查发现，在少数继续坚持开设并进行信息技术课程的初中学校中，很多学校还出现课程偏重理论，较少有上机课的问题。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，仅仅学习理论知识而不去实践操作，仍然达不到良好的学习效果，特别是对于信息技术这种操作性较强的课程，理论知识只是“翅膀”，要想实现应用的“飞翔”，仍然需要亲身操作练习。

1.3课程学习枯燥复杂

当前初中信息技术教学像大多数其他学科一样，受传统的“灌输式”的教学方法影响较大，在课堂上，教师的讲解仍占很大主导作用，学生的参与度不够，这就导致了该课程教学枯燥乏味，让很多学生昏昏欲睡。还有很多人认为信息技术这种技术性强的学科学生不依靠教师讲解就很难学会课程内容，但其实把握好自主学习的尺度，学生能够自己掌握部分简单的基础性的知识。

1.4学习设施问题

随着教育的发展，全国绝大多数地区的基础教学设施基本完善，然而后期的教学设施清洁与保养以及老化换新等问题在很多初中学校没有得到较好的处理，这就在一定程度上影响了信息技术课程的教学，使教学效果打折扣。

2 信息技术发展的对策

2.1宣传教育，转变观念

纠正当前很多人对于初中信息技术的错误认知，加强对该课程的重视是当前初中信息技术教育的首要且核心的解决办法，要做到这一点就要加強宣传教育，强调该学科的学习对于高中信息技术学业水平测试甚至对于高等教育、对于未来职业的重要衔接作用，以及对于满足社会需求的重要对口作用。

2.2自主学习，提高效率

对于课程教学方法存在的问题可以通过明确初中阶段的信息技术教学目标，使用自主学习方式来进行改善。这种自主学习不是完全依靠学生自己，而是采用当前很多学科倡导的“微课”-翻转课堂模式，利用多媒体选取很多幼稚学习平台的短视频作为下节课堂知识的引入，让学生通过简单有趣地了解到一些基本知识再进行预习，然后是课堂教学，实践证明，这种模式不仅可以使课堂氛围得到活跃也可以提高学习的效率及教学水平。

2.3游戏教学，培养兴趣

游戏教学，寓教于乐——这是当前很多研究佐证的一种结合高效与趣味的信息技术教学方法，笔者进行进一步地调查研究，发现很多的计算机学习办公软件都配备有一定的游戏，并且这些游戏对于很多初中学生具有很大的吸引力。例如：金山软件中的打字练习、Microsoft软件中隐藏的跑车游戏、教师自主安排的知识竞答游戏等。

2.4互动教学，鼓励创新

教学，教与学是连在一起的，这就启示教育不能仅仅由教师作为知识的传授者在课堂中完全的进行讲解，还需要学生的参与。在信息技术教学中，教师可以适当设问，加强与学生的互动，鼓励学生自主思考，这种方法往往能起到发散思维、及时调整教学进度的效果。例如：在学习文本加工工具一节中，教师可以提问学生，打开文件都有哪些方法？哪种方法最简单快捷？

2.5加大投入，完善设施

对于教学设施后期保养换新等问题，加大资金的投入是一种可靠的解决办法。加大计算机设备的清洁保养投入，例如：配备专门的实验室管理教职工等，及时更换老化、故障的计算机，做好后勤工作，为信息技术教育提供良好的物质基础。

3 结束语

尽管当前初中信息技术教育出现了一系列问题，但“见兔儿顾犬，未为晚也。”通过转变传统思想、改变教学方式、改善教学条件等方式可以使这些问题得到良好解决，初中信息技术教育得到发展进步。

参考文献：

[1]沈小林.自主学习在初中信息技术课程中的应用[J].智库时代-智库理论，2018（12）：221-224.

[2]童广云.微课在初中信息技术差异化教学中的实践研究[J].教育天地，2018（09）：232.