减少小学生小学英语的困难

【摘要】减少小学生小学英语的困难，必须让学生喜欢和接受老师，教师要能灵活处理教材、充分利用多媒体，发现学生的闪光点，扩大表扬范围。

【关键词】减少困难;喜欢;灵活处理教材;利用多媒体;发现闪光点;扩大范围

【作者简介】欧红鹂，井岸镇第四小学。

一、做一个有爱心、善良的教师，让孩子喜欢和接受你

孩子和老师的关系是教学活动中最特别的一对，教师是直接影响孩子学习效果的重要因素。尤其对于小学生来说，他们很单纯，很直接，很多喜欢和接受一个老师就等于喜欢上这一门课程。而我们要减少小学生小学英语的困难，首先就是让学生喜欢你。教师可以利用课余时间多了解自己的学生，多与他们沟通，缩短彼此的距离。甚至有机会或条件的，与孩子一起参与各种不同的活动。就我个人为例，我就经常利用放学排队的时候尽可能与多几个学生聊天;下课后，也经常利用孩子桌面的学习用品来作为聊天的话题，多了解现时小学生流行什么，更好地捕捉学生的心理。这样久而久之，老师就不再是高高在上，而是成为孩子群中一个受欢迎的良师益友。而小学生，特别是低年级的学生对爱有着特殊的敏感，当老师真正成为他们朋友时，师生间会产生奇迹般的结合力，他们就会变得更主动学习。

二、教师要能灵活处理教材

经验告诉我们：小学生小学英语的困难很多时是因为教材的问题。教学内容的多、杂、难度大等问题，使得不少小学生一拿起书本就感到头疼。面对这样的情况，我觉得教师一定要做到灵活处理教材。而我认为，这里所指的灵活处理教材，主要体现在三个方面。

1.课前灵活备课。上课前，教师对于教材，除了要非常熟悉外，更重要的要做到能根据学生的实际情况删难添易，选择最适合学生的内容，以一种最简单的方式让学生明白。例如有些教材里面会出现的课外阅读材料，歌曲、练习等内容，本身就是为了扩展学生的知识面，但如果对于自己的学生实际情况来说太难的，那教师就可以大胆地直接去掉内容，又或者自己把这些内容改掉，融入一些学生易接受而又跟课文有关的内容。

2.上课要灵活处理。有些学生觉得听英语课就像听圣经一样，既枯燥又听不懂，有些学生干脆放弃学习。面对这样的情况，教师就应该负起责任，切实 地改变这个状况。有些教师协会在四十分钟的课堂里什么都讲，毫无重点、高潮之分。其实，一堂成功的课就像一首歌曲，一定要有高低起伏。为此，教师除了利用自身的表情、语调来突出重点之外，还要适当地把学习难度降低，以更适合学生接受水平的方式教学。例如我们可以采取阶梯式的方式，先全部回答，再到大组、小组，最后到一对一;授课先复习再讲新课;采用先易后难的方法，一步一步地引导学生，逐步消除学生学习的畏难情绪。而句型不能扩展太多，让学生有明确的学习目标和重点，学生自然脑子就会比较明确，记忆起来也会较为容易。

3.灵活处理定期检查。很多时候，学生感到学习困难最大的地方就是每周或每月的定期检查。然而，定期检查对于学生和老师都是必要的，它能较好的反应学生一个时期的学习情况。那么，怎样才能让学生不害怕检查呢？我觉得很重要的是检查的灵活度和难度。以往，我们的检查通常都是以笔头检查为主，这就大大地妨碍了学生的全面发展。其实，检查可以有好多种。比如说，有口头检查，有实践的检查，有平时累计的检查等等。就口头的检查，我们也可以有堂上的回答累计，有朗诵表演，有小品创作等等。所以得这些检查其实都是一个很好的检查方式，只要它能反应出学生的学习的状况，学生能把学习的内容充分应用和把自己的学习能力展示，其实检查的目地也达到了。

三、充分利用多媒体

我们知道，小学生是以形象思维为主的。多媒体形、声、色、情并茂的特点，对于英语教学具有得天独厚的优势。尤其英语教学很需要有特定的环境的，但我们知道，并不是所有的情景都能轻易地在课堂展现，多媒体的使用恰恰能弥补这一空隙，解决这一难题。英语课堂上，能用到多媒体的地方是非常多的。例如，看图回答，教师就可以利用多媒体展示图画，然后随意的指着图中任何地方提問，这样显示既容易集中精神，又明确老师的问题。又例如评讲练习，很多显示其实不知道老师讲到哪里;老师也因此难以从中抽出一句话或一个词来讲解。如此一来，没有多媒体的帮助，评价练习就成为老师和学生都感到十分困难的一个环节，而利用多媒体就能轻松的解决这一难题。当然，在展示连线题等等题目的答案方面。多媒体更是作用不少了。

总之，只要我们将多媒体与课堂融会贯通，把多媒体融入英语课堂教学的各个环节呢，必能大大提高教学效率和教学效果，也大大地减少学生学习英语的困难。

四、及时发现闪光点，扩大表扬范围

学习有压力有困难，这是后进生的通病。后进生多数基础知识差，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，老师应多给一点锻炼机会。尽管后进生存在不少问题，他们有的活泼好动，有的性格内向，但每个人都有自身的特长和兴趣。平时躲让他们参加各种不同的活动，多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断积极进取，奋发向上。例如有一次教cold/hot、big/small、heavy/light、thin/think等几组形容词，我专门请出一部分后进生来演绎，出乎我意料的是，这部分学生学得非常好，而且通过这次小活动，大大提高了他们对英语的兴趣和学习英语的信心，得到同学的认同，开始觉得学习英语不再那么困难。除此，及时发现闪光点扩大表扬的范围，每一次单元测试后，即使学生提高一分，我都在班上及时表扬。这样，表扬的范围就大大地扩大，也改变了以往总是表扬优生而忽视后进生的做法，让每一个同学都有被表扬的机会。从而提高他们学习英语的兴趣。