浅析学好音乐课的策略

摘要：在实施素质教育的今天，音乐教育越来越受到重视，然而，音乐课却处于十分尴尬的局面，现在有一种流行的说法："喜欢音乐的学生却不喜欢上音乐课"为什么会有这样的现象呢？

关键词：音乐；教育；学生；喜欢

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0319-02

作为一名音乐教师，我发现的确有一些学生不喜欢上音乐课，谈起音乐课，学生们大多是一副也就是那么回事的表情，难懂的乐曲、枯燥乏味的乐理、让人倒尽胃口。在当前学生中，这是一个非常普遍的现象，也是一件让音乐教师非常尴尬和头疼的事情。针对这一现象，结合这些年的教学实践，我认为要改变音乐课的现状，应从以下方面进行努力：

1.提升音乐教师魅力，让学生喜欢上音乐课

文章有魅力，别人就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，所谓"安其学而亲其师，乐其友而信其道"是也。在上课时，教师要做到精神饱满，在最短的时间内激发学生求知的热情，用自己饱满的情感，真诚的爱心，生动的语言，睿智的幽默，将学生集中到音乐课上来。因此，在课堂教学中，要巧妙地运用幽默的辅助手法，制造一点活跃气氛，激发学生的反馈，寓教于乐。另外作为一名音乐教师要准确理解音乐和歌曲的内涵，并保持良好的自身情绪，不能让课堂或课堂以外的一些因素所影响。同时，还应注重自己的语言艺术，将自己的快乐情绪传染给学生。幽默的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作像磁铁一般粘引学生， 以消除学生心中对音乐课的种种顾虑，努力营造轻松、和谐的学习氛围。

2.流行音乐进入课堂，让学生喜欢上音乐课

现在的学生嘴里经常哼唱着"你是我的小呀小苹果"，要不就是"哼哼哈依，快给我双截棍"，对于这种现象，我们可以反思一下，为什么会出现这种情况呢？ 现在流行音乐充斥着大街小巷，在这样的时代背景下，课堂上闭口不唱流行歌曲，已经是不可能的事情。现在的时代强调人的个性，而那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚歌曲，正好体现了青少年在不同时期的思想感情，有浓郁的时代气息。首先我们允许流行音乐进入课堂，但是不能让流行音乐变成课堂教学的主角。其次，我们要取其精华，去其糟粕，选择那些健康向上，并具有一定的思想性和艺术性的作品介绍给学生，如《我相信》、《怒放的生命》、《超越梦想》等流行歌曲，让学生去品评，这些歌曲的旋律、歌词写得都很好，歌曲本身对学生就是一种熏陶，在欣赏的过程中潜移默化地提高了学生的审美意识，对激发学生的学习兴趣起到很大的帮助作用。再如流行音乐与教材的结合：引入流行音乐的目的是为了更好地进行教材的教学，要善于在课中将教材上所选的音乐与流行音乐进行比较学习。如在介绍音乐神童莫扎特的时候，我的导入就从SHE的《不想长大》引入，因为这首曲子的高潮部分就是运用莫扎特的第四十交响曲旋律。一上课，大家听到他们喜欢的偶像歌声，很兴奋，学习情绪很高，我很顺利地带领他们进入真正想上的内容。另外还可以开设课内专题欣赏：某一时期最火爆的歌手的作品；某一歌星或某一乐队的作品；某一流派某一类风格的音乐等。通过专题的欣赏，让学生了解与分析并组织学生讨论，归纳出某一时期、某一歌星、某一主题的音乐特点和时代的面貌。坦白说，现代流行音乐中有不少精品之作，好的流行歌曲同样具有潜移默化中净化、呼唤心灵本质的作用。让他们知道一首艺术价值高、品位格调高的作品才可能长期的流传，更应该学好，吸取人类文化的精华。

3.教学形式丰富多样，让学生喜欢上音乐课

有许多老师常常抱怨，今天上课孩子们不说话，死气沉沉。但我们扪心自问，这和我们教师没有关系吗？那我们教师如何才能使枯燥的学习变得有意思，如何让孩子们自己去投入的学习，这是我们需要思考的问题。灵活多样的教学方法则是保持学生学习兴趣的关键。常言道，兴趣是"最好的教师"。首先运用多媒体，让音乐教学"亮"起来。通过声音和画面的同步作用，增加学生对音乐课的学习爱好，因为学生对形象具体、新异的事物轻易产生好奇心。其次，提供平台，让每一位学生大胆展示自我。为满足学生的表现欲望与明星梦，我安排了课前 5分钟的"我行我秀"这个活动，每节课一人或组合几人表演，其余学生既当观众又当评委，进行自由式评论。在这里人人都是参与者，人人都是明星，孩子的表演，使原本吵闹的课堂异常的安静下来，连最爱吵闹的孩子们都认真的看同学们的表演，有的更是摩拳擦拳成了最积极的演员，学习的积极性更高了。再次多用联想的方法，将音乐与人物故事、绘画、文学、历史、地理等跨学科知识串联起来，一方面激发学生的学习爱好；另一方面拓宽学生的知识视野。如在欣赏民歌时，我将腾格尔、彝人制造、阿里郎组合等一些少数民族歌手的音樂引进课堂，同他们的民族——蒙古、彝族、朝鲜族的民歌放在一起，让学生欣赏，并启发他们从中找出不同民族民歌的特点。在完成教材教学内容的同时，我会不失时机地向学生们推荐一些学生们喜欢听的，优秀的民族歌曲和优秀的外国歌曲进行欣赏，拓展他们的音乐视野，提高他们的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。

人们常说"教无定法"，只要我们能够积极主动的去为孩子的学习着想，为上课的细节着想，我们一定会不断改进，不断创新。让大家一起努力，让每一节音乐课堂都能焕发生机，只有这样，我们的音乐课就会走出尴尬的沼泽地。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"。

参考文献：

[1] 《给音乐教师的建议》 王艳芳.华东师范大学出版社

[2] 《中小学音乐新课程教学法》章连启.首都师范大学出版社

[3] 《小学音乐教学方法与策略》 刘均逸.华东师范大学出版社

[4] 《音乐课堂教学的经典方法》 秦德祥.福建教育出版社

作者简介：

章琳，女，小学高级教师，本科学历，现任教于安徽省金寨县梅山第一小学。