巧用课前三分钟

2019-09-10 07:22黄欣欣
广东教学报·教育综合 2019年6期
关键词:热身调动思维

黄欣欣

语文教学是一门艺术,如何培养学生的学习兴趣,发挥学生的积极性,全面提高课堂的教学效率,一直是语文老师执着探索的问题。

一、课前三分钟,学习状态之浅见

上课前,当教师神采奕奕地走进教室,眼前常能看到有很多学生仍埋首于上一节课的练习中,前一堂课的延续思维还在干扰着学生的注意力;有时又会看到一群满脸倦容、昏昏欲睡或者叽叽喳喳、东张西望的学生。面對这些情景,一些教师一般会有以下两种表现:

(一)“暴跳如雷”型

教师表情迅速由“晴”转“阴”,铺天盖地批评倾泻而出。学生则惊慌坐定。课堂教学就在这种紧张、恐惧的氛围中开始了。如此一来,暴躁不安的老师何以循循善诱地教学?诚惶诚恐的学生何以全神贯注地学习?

(二)“置之不理”型

“课前热身”是有效课堂的一剂良药。“课前热身”,就是在课前的几分钟时间里,授课教师与学生进行的交流互动活动,它不仅可以拉近师生距离,平定学生情绪,调动学生思维,激发学习激情,还能水到渠成地进入新授内容, 为下面的教学起到引导和铺垫的作用。此正所谓“巧用课前三分钟,磨刀不误砍柴功”。

二、课前三分钟,热身运动之巧用

课前三分钟的“热身活动”,要根据学生的学习状况而随机应变,随堂而定。

(一)“知识性”的课前热身

“知识性”的课前热身活动即在每一堂课开始前三分钟时间,按座位顺序或学号由学生轮流走上讲台,讲述自己早已准备好的内容。

1.展示名句

说说自己喜爱的名言警句,并说说自己喜爱的理由。名言警句源于生活,是对生活的高度概括和总结,对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。

2.讲讲典故或成语故事。

通过收集典故或成语故事并讲给大家听,说出成语的应用,可以丰富学生的成语知识,使听的人和讲的人都有收获。既积累知识,还能调动学生的热情。

3.赏析文段

宣读自己在课外精选的百字短文,内容不限,形式不限,可以是诗歌、幽默小品、小故事、新闻、精彩片断,也可以是自己和同学写的日记、小练笔、作文等,只要是自己喜欢的文段都行。这一安排,在不经意中既提高学生的朗诵水平,还丰富习作的材料。

(二)“话题性”课前热身

1.鼓励学生讲述自己在家中或者在上学路上的所见、所闻、所感。

话题可以小到谈论今天的早餐、衣着、天气、心情等,大到谈论某一社会现象,如交通事故、打架斗殴、见义勇为等。讲述后,教师酌情点评或课后个别交谈、真诚指导,表扬其闪光点,让学生既体验到成功的喜悦,锻炼他们的说话能力,还能让学生留心关注生活。

2.引导学生讲述身边的某一特定现象(包括学生自己学习生活中的,学生之间的,师生、父母、朋友之间的)。

教师可根据具体情况,留心学生身边发生的事情,如:早恋、上网成瘾、乱扔垃圾、坐校车不守纪律等。教师应根据时情及时确定话题,作为一个“话题性”的课前热身活动来开展。

“话题性”课前热身都是在一种民主的气氛中开展,有激情又不失平静的分析和判断,既让学生懂得去关注自己周围的生活,还能让他们发现生活中存在的问题,正确地对待,有责任感地成长。

(三)“趣味性”的课前热身活动

“趣味性”的课前热身活动,就是带着大家玩一个快乐的游戏,以调动学生的情绪,活跃学习的思维。如此一来,孩子们马上会兴致高涨,积极参与。接下来的教学流程中,你会发现就连刚才昏昏欲睡的学生也已神采奕奕、满脸笑容了。面对一群注意力集中、思维活跃的学生,教学效率怎能不提高呢?

课堂让学生对语文课充满了期待,把鲜活有趣的生活内容与语文学习结合起来,不但能调动学生的积极性,发挥学生的潜力,锻炼学生的能力,增加学生的学习热情,活跃课堂的气氛,提高教学的效率,而且能使学生积累知识,提高语文素质。

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