学前教育音乐教学中的视唱练耳训练

何佳

[摘  要：教师的教学活动从某个层面来说也是一种艺术的再创造，是教育思想的相关体现。它不仅仅关系着课堂教学的有效性，还关系着改革活动的开展。因此教学方法的改革是一个不能被忽视的方面，应该引起教师们的重视。只有引起学生的学习兴趣，让他们进行自觉的实践，才可以让他们更好的进行学习。

关键词：学前教育;视唱练耳;教学]

在进行音乐学习的过程中，视唱练耳是一门很重要，不能被忽略的课程，而视唱就是其中很重要的一个部分，它也是帮助学生获得音乐词汇和感性知识的主要的途径。只有学好这一部分，才可以为学生的音乐打好基础。视唱练耳简单来说就是包括了视唱和练耳训练两个部分，前一部分主要是为培养学生对音程，乐谱等内容的认知，后者是为了增强学生在音乐方面的敏锐度，强化学生对节奏，音色等方面的认知。总之视唱练耳是增强幼儿音乐素养的重要的一步。

一、视唱练耳训练的具体特点和重要性

（一）特点

对于学前教育的视唱练耳训练来说，因为它面对的对象是幼儿，所以会有一些不同的特点。首先因为对象是幼儿，所以说教师必须要使用更加合适的，具有趣味性的，简单的训练的方式，否则就收不到良好的效果。其次是在训练的目标上面，也应该制定在帮助幼儿培养良好音乐素养就可以，如增强幼儿对节奏，音色等方面的敏锐力。最后教师训练的时候也应该把内容尽量的调整，使它符合幼儿好动，注意力持续力差的特点上面。

（二）重要性

因为幼儿本身还处于发展的阶段，没有独立思考的能力，所以对于这个专业的音乐教学来说，本身就存在着一定的难度。而视唱练耳的训练本身就很容易被操作，内容也很简单，再加上教师选择一些合适的方法，就可以在最大程度上避免幼儿在活动中出现其他的情况。这样一来，就可以增强视唱练耳训练的效果，从而为幼儿的音乐学习打下良好的基础，使幼儿可以更好的辨别音乐的节奏，音调等要素，从而增强幼儿对音乐的整体感知，培养幼儿的学习兴趣。

二、增强教学中视唱练耳训练的具体方法

（一）确定相关的目标，进行方案的合理规划

在进行训练的时候，教师首先要确定自己的训练目标，只有把幼儿的音乐感知能力的提升作为一个目标，才可以提高教学的有效性。在这个基础上，教师还可以设置构建一些音乐鉴赏，音乐素养提高等方面的目标，增强视唱练耳的效果。另外训练的目标里面还应该考虑发展学生的兴趣，更好的组织教学活动，教师都应该根据实际的情况来思考。在确定目标之前，教师还应该以训练的目标进行方案的规划，这也包括一些训练的内容，方法时间等等，从而为以后的发展打好基础，确保训练可以得到良好的效果。

（二）使用多样化的方法，增强幼儿的练习兴趣

对于幼儿教育来说，能不能吸引幼儿的注意力在很大程度上决定课堂教学的效果。所以在视唱练耳中也要同样注重幼儿兴趣的激发，这样才可以避免幼儿出现注意力不集中等情况，从而影响训练活动的正常进行。想要在视唱练耳的训练中吸引幼儿的兴趣有很多的方法，不过教师必须要站在幼儿的角度出发这样才可以达到预期的效果。

例如教师可以在练耳训练过程中让幼儿辨别不同动物的叫声，如幼儿比较熟悉的猫和狗等动物，这样就可以很好的吸引幼儿的兴趣。教师还需要把这部分的教学内容加入到音色的练习中，从而引发幼儿的好奇心，让幼儿更好的感知音色从而提高教学的有效性。

（三）进行训练内容的优化，提高教学质量

对于幼儿教育中的视唱练耳部分来说，训练的内容语言更好的贴合幼儿的学习的特点，也就是简单，有趣等方面。在具体的训练中，教师还是可以把具体的内容集中在节奏，音高等方面，只需要在学习的时候把这几个部分独立开来，不用强调他们之间的联系性。在完成每个部分的训练之后，教师再进行交叉的练习，这样就可以保证训练的过程是简单的，同时还可以具有一定的趣味性。

（四）突出幼儿的主体地位，培养幼儿的音乐素养

虽然幼儿的学习能力不强，但是教师也不能完全主导课堂。教师应该突出幼儿的主体地位，激发幼儿的天性，让他们在训练的过程中可以保持愉快的状态。另外在探索的过程中教师也要帮助幼儿养成良好的习惯。例如在教学的过程中，教师可以让幼儿听一段有很多音的录音，并让幼儿在纸上面写下相对应的音高。之后教师再让幼儿之间交换一下，找到答案中的不同，进行相关的讨论。然后教师就可以再次放一遍录音，让幼儿确定结果。在这个时候，教师也可以把幼儿写的内容收上来，对他们的错误进行指正。这样就可以帮助幼儿加深对音高的印象。

（五）教师要提高自己的音准训练水平

在音乐教学中的音准训练，是视唱练耳技能中的一个重要的部分，也是音乐教育中的一个关键部分。以后切实的抓好这一部分的教学，才可以提高音乐教学有效性。对于很多不是从小接受正规音乐训练的准教师来说，音准训练是他们最容易忽略的一个部分，也是增强他们视唱能力和听觉能力的最好的方法。教师必须要更加重视这一部分的学习，不断的提高自己的音准训练水平。不过音准的练习是一个长期的，综合的过程，同时也是一个理论指导实践的过程。视唱练耳的训练方法可以有很多种，可以进行灵活的训练，不过它的目标和步骤要保持不变。在进行音准训练的过程中，应该多记，多听，多唱，要保持信息，找到合适的方法。

三、结束语

总而言之，只有学生更加熟练的进行视唱和准确的辨别音高，才可以增强自己的技能。如果他们可以自学演唱歌曲，那么他们学习音乐的兴趣也会大大的增强，自身的音乐修养和素养也会增强。总之想要上好音乐課就必须要重视视唱练耳这一部分，增强学生的音乐技能，让他们在轻松的氛围中学习，提高教学的有效性。

参考文献

[1]胡勍.基于学前教育音乐教学中的视唱练耳训练研究[J].学前教育，2017（10）.

[2]利桦.学前教育音乐教学中的视唱练耳训练[J].初等教育，2018（2）.

[3]樊亚梅.探讨学前教育音乐教学中的视唱练耳训练措施[J].初等教育，2018（6）.