情感教育在初中英语教学中的运用探究

黄晓四

摘  要：情感教育是指教师运用情感与学生进行交流，影响学生，进而教育学生学习知识、技能、情感态度价值观的教学方式。将情感教育运用到初中英语教学中去，教师可以正确地把握初中学生的课堂心理，依据学生实际的需求合理地设计英语课堂教学内容。通过教师和学生之间的情感交流，培养学生的情感态度，激发学生的求知欲以及对知识的探索精神，从而提升初中英语教学效率，提高学生英语素养。本文主要阐述了情感教育的概念，进一步探讨情感教育在初中英语教学中的应用。

关键词：情感教育;初中英语;运用;课堂教学

引言：

语言是人类交流沟通的重要工具，是人们沟通的主要表达方式。语言是人们思想和情感交流的重要媒介，也是保存和传递人类文明成果的重要方式。语言在改善学生人际关系、增加师生之间、生生之间的情感交流等方面都有着重要的作用。初中英语是一门重要的语言学科。现阶段，在初中英语的实际教学中，大部分教师只注重学生知识、技能等智力方面的培养，这在一定程度上造成了学生情感态度等非智力因素缺失。我国素质教育要求全面地培养学生，加强学生情感教育，培养学生的情感态度和价值观，让学生全面、和谐地成长和发展。因此，要积极地顺应素质教育的要求，在初中英语教学中对学生展开合理的情感教育，从而培养学生的核心素养。

一、情感教育的概述

情感教育是教师对学生进行的一种兴趣、爱好、态度、意志等非智力因素培养的教育方式。在初中英语课堂教学中对学生进行情感教育，可以丰富学生的情感、思想、价值观，可以激发学生对于英语学习的兴趣，提高学生学习的积极性。在初中英语情感教育的实际教学中，教师要观察学生的主观情绪，正确地引导学生的情感，让学生身心健康、和谐地发展。此外，教师还要关注学生在情感教育中的学习态度、情绪，以便及时调整情感教育的教学方法和策略，进而更好地培养学生的情感态度、价值观。

二、情感教育在初中英语教学中运用的探究

1.促进初中学生形成正确的学习动机

学习动机是指引发、维持学生学习行为，并且是学生向着学习目标前进的动力倾向。学习动机对初中英语学习有着重要的作用，可以促进学生主动的丰富情感和思维。初中英语教师在课堂教学过程中，要从非智力因素出发，促进学生形成正确的学习动机。教师要在了解学生情感、价值观和思维方式的基础上，实事求是地对学生讲解英语在实际生活中的重要意义。此外，英语教师还应深入挖掘英语教材中的思想内容，将思想政治教育充分融入初中英语的教学过程中，通过具有丰富情感教育意义的课内外实践活动，提高学生的情感认知。在初中英语教学中，运用情感教育，让学生形成正确的学习动机，培养学生对英语文化与语言的情感态度，让学生明确英语学习的动机，使他们意识到学习英语不是为了应付考试，而是更好地培养自身的能力和综合素养。

2.激发学生对于英语学习的兴趣

学习兴趣是一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态，对于推动学生主动学习、自主地探究英语有着重要的作用。初中英语教师除了让学生明白英语学习对于自身和社会发展的重要性外，还应加强自身的学习，要积极地学习先进的教学理论，研究英语的发展，确保英语教学可以与时俱进，适应时代的发展。初中教师要根据现实中学生生理上的特殊表现，注意个体的差异性，根据每个学生的实际情况，运用先进的教学方法和手段，对学生进行教育，让学生对英语学习有兴趣和新鲜感。可以通过歌曲、朗诵等多种方法激发学生对于英语学生的兴趣。

3.创设良好的学习氛围，让学生更好地学习

学习氛围是学生学习知识、技能等的气氛环境。良好的英语学习氛围由整洁的室内教学环境、和谐的人际关系、健康的舆论环境组成，对初中英语教学周而复始的实施和运转有着重要的作用。可以陶冶学生的情操，净化学生的心灵，激励学生勤奋地学习，促进学生全面健康的发展。初中英语教学中，教师要以积极的情感改善英语教学的整体氛围，信任和鼓励学生进行交流沟通，平等地对待学生，进而形成一个良好的学习氛围。让学生在良好的学习氛围中积极主动地去发现和解决问题，提高学生的主观能动性，从而激发学生学习英语的兴趣，提升学生英语水平和能力。

4.端正学生的学习态度，促进学生自主去学习

学习态度是指学习者对于学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态，是学生对于英语学习态度，对待学习材料、教师的态度的展现。初中英语教师要与时俱进，具备先进的教学观点，以学生为主体，充分发挥学生的主导作用，与学生保持积极的互动，创建良好的课堂氛围，引导学生树立正确的学习态度。在实际的英语教学中，教师可以发挥榜样模范作用，以和蔼可亲、大方的形象与学生进行平等的交流沟通，严谨地对学生进行指导。充分了解学生实际学习过程中的困难和情况，耐心地指导学生，及时解决学生生活和学习中的问题，从而使学生端正学习的态度，促进学生主动地学习英语知识。

三、结束语

总而言之，教师将情感教育充分地应用于初中英语的实际教学中，可提升学生英语的技巧，培养学生的学习態度、兴趣、情感，促进学生综合素质的提升。教师在英语教学时要明确自身学习引导者的地位，以学生为课堂主体，运用自身先进的知识、观点对学生进行指导，认识到情感态度、价值观等非智力因素对学生英语学习的影响，从而让学生端正学习态度，摆正学习心态，充分地对学生进行情感教育，激发学生对于英语学生的兴趣，从而促进学生英语水平的提升，培养学生的综合素质，使其成为德智体美劳全面发展的人。

参考文献：

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[3] 樊艳春. 情感教育在初中英语教学中的运用探究[J]. 校园英语，2014（15）：61-61.