高中古诗文阅读与国学国乐的融合共建初探

刘朝红

◆摘  要：“高中古诗文阅读与国学国乐的融合共建初探”是河北省省级立项课题研究论文成果之一，它立足于新时代立德树人要求和新形势下的高考研究，力图寓教于乐，推出新的高中语文校本课程，并取得了丰硕成果。

◆关键词：高中;古诗文阅读;国学国乐

“高中古诗文阅读融合国学国乐共同构建特色化校本课程研究”课题于2017年5月经河北省教育科学规划领导小组审批，获准立项，并被列为河北省教育科学研究“十三五”规划2016年度一般课题。两年以来，在上级领导领导的亲切关怀、课题组全体教师和学生的共同努力下，我们进行了课题实验的理论和实践等多方面的成功探索。

本研究是基于我国十二五、十三五规划需要，特别是积极响应和深入践行十九大政府工作报告，举国上下、全民动员、万众奋斗盛世中国梦的各行各业空前的盛世大发展的这一最好的时代背景，把握最好的研究时机，努力创造更具实用价值的研究成果是我们义不容辞的神圣责任。今天培养的人才将是实现第二个百年奋斗目标的主力军，能肩负起这是伟大历史使命的人才必然应该是很好地继承和发展了祖国优秀传统文化经典，树立了强大的文化自信和民族自信的人。

当前的中学语文教学在利用高中古诗文阅读教学的重要渠道弘扬中华优秀传统文化的教育改革发展虽然取得了显著成就，但尚不能完全适应人的全面发展和经济社会发展需要，仍存在一些突出问题。客观地说，高中古诗文阅读教学作为弘扬优秀传统文化最重要的阵地和最有影响力的传承途径，想要达到理想的效果非常不容易。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力。同时，促进学生全面发展的育人模式与环境，还需要进一步提高学生主动学习古诗文的兴趣和能力。

基于对上述问题的认真思考，我们认为研究与实施“高中古诗文阅读融合国学国乐共同构建特色化校本课程研究”是解决现有高中古诗文教学问题的一种方案，是推动“新课改”背景下教学改革实践持续深化的理性而具有创新意义的积极思路和有效途径。

为促进高中古诗文阅读教学，提高学生对高中古诗文阅读的学习热情，增进教学效率，课题组尝试着在课本课堂教学中，将传统的高中古诗文教材与国学国乐元素相融合，既存留、发扬了古诗文经典篇目这一核心内容作为根基，更增添了能激发高中生学习兴趣、寓教于乐的“国学歌曲”、MTV、大型手语操等，多种多样的辅助教学形式的校本作品。藉此创造出了集应用价值、推广价值于一身的高中古诗文阅读特色化校本课程。

2017年以来，高考语文《考试大纲》将中华优秀传统文化列入考试大纲，作为考核内容之一。习近平总书记也反复强调指出，要用传统文化滋养当代教育。国学教育研究中心最近对义务教育阶段新编语文教材进行审议，期待更多的优秀传统文化内容融入教材，以有效滋养国民文化教育。

高中古诗文阅读融合国学国乐，意为将高中课程中，列入考试大纲的古诗文阅读教学与国学国乐元素进行互利融合，藉此实现提高学生学习兴趣，促进其学习高中古诗文的主动性与积极性这一目的。同时弘扬中国优秀传统文化，让国学国乐深厚的文化底蕴，在潜移默化中滋养当代教育。通过融合高中古诗文阅读教学与传统文化当中的国学国乐元素，寓教于乐，让古诗文的阅读训练更贴近中学生的思想和实际，以中学生的成长需求为引导方向，更为完整严谨，更加系统，具有创新性和领先性。

课题组导演并制作的动物微电影《辛集二鹅》（根据《蜀鄙二僧》改编），广播剧《谁伤害了山楂树》（取材于柳宗元《种树郭橐驼传》），原创歌曲《孝心到永远》（改编自《陈情表》等）、原创歌曲《赤壁》（取材于《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》）等作品在国内外荣获各类大奖十余项，并通过电视台、报刊杂志、网络媒体、手机新媒体、校园广播网、校园音乐喷泉等形式獲得了广泛的传播，产生了非常热烈的反响。

如何从更高层面和更深层次上，进一步探索国学和国乐与高中古诗文教学的更丰富更深刻更有效的对接和融合，这个课题的研究还有更大的开发空间和探索价值。我们将继续深入思考和认真探索。

参考文献

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本文为河北省教育科学“十三五”规划一般课题“高中古诗文阅读融合国学国乐共同构建特色化校本课程研究”的成果论文，课题批准号1604340。