特殊学校体育教育现状及对策研究

唐瑶

摘  要：合理的体育课程对特殊学生树立终身体育意识、培养健全人格和适应社会的能力起着重要的作用。关注特殊学生的身心健康，是社会发展的必然要求，也是国家综合国力的体现。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等研究方法，以成都市特殊教育学校为研究对象，从师资队伍建设、学生参与情况和对待体育课程的态度、场地器材、教学内容及其教学方法等四个方面来对成都市特殊学校体育教育现状进行调查分析。探究成都市特殊教育学校体育教育现存问题和原因并提出相关建议，拟为成都市特殊教育学校体育课程的改革和发展提供参考和借鉴。

关键词：特殊教育学校;体育课程;现状分析

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）06-022-01

1前言

随着社会的发展以及每年12月3日被确立为国际残疾人日，世界各国愈发关注残疾人受教育的情况，特殊教育的发展情况很大程度上体现了国家的教育发展水平。虽然我国的特殊教育已被纳入九年义务制教育中，但还尚且处在刚刚起步、探索发展的阶段。“5.12”汶川特大地震和“4.20”芦山地震造成四川省残疾人数大幅度增加，因此社会更需要加大对特殊人群的关注力度。特殊教育学校是对残疾学生进行教育和管理的重要媒介，而体育对残疾人来说具有重要意义，不仅对身体有着康复保健的作用，对其形成健康乐观的心态更是有着积极的促进作用。其次，也有利于残疾学生树立终生体育意识和培养适应社会的能力。因此，研究特殊教育学校的体育课程质量，非常具有现实意义和长远意义。成都市特殊教育学校是四川省实力最雄厚的综合性特殊学校，将成都市特殊教育学校的体育课程作为案例进行分析，找出其存在的问题和不足，并提出相应的建议，不仅有利于提高社会对残疾学生的关注，而且可以为成都市特殊教育学校体育课程的改革和发展提供参考依据。

2研究结果与分析

2.1成都市特殊教育学校的基本情况分析

成都市特殊教育学校位于成都市金牛区，占地22.5亩，是四川省历史最悠久、规模最大、师资力量最雄厚的综合性特殊教育学校。成都市特殊教育學校的体育老师主要呈现出 “年龄小、工作短、学历高”等特点，体育老师的学历文凭在逐渐向高学历方向发展，但是体育教师的科研能力整体水平较低。成都市特殊教育学校设有100米跑道、篮球场、排球场、门球场和盲人足球场，占地面积2500平方米。运动场地和教学器材基本能够满足体育课堂教学的需求，但要组织开展课外活动和训练仍然存在巨大的差距。

2.2成都市特殊教育学校体育课程教学情况

影响特殊体育课程教学质量的因素有很多，本文主要从体育教学内容、体育教学方法、体育运动量等三方面进行调查分析。体育教学内容以传统项目为主，缺乏新型教学内容。田径、篮球、足球和跳绳等传统项目在成都市特殊教育学校中开展的频率较高。主要采用的教学方法是游戏比赛法和练习法，通过这些方法可以很好提高体育课运动量，但是对身体功能的康复和运动技术的掌握缺乏针对性。

2.3成都市特殊教育学校学生对体育课的喜爱程度

兴趣是推动人类进行社会活动的重要动力。学生对体育课喜爱程度决定着学生在体育课中的参与程度，也从一定程度上反映了学校体育教学的质量。学生只有喜欢体育课，才能在体育课中表现出积极的行为，使学校体育课达到最理想的效果。学生在体育课堂中的表现积极性略低于学生对体育课的喜爱程度。

3结论与建议

3.1结论

3.1.1缺乏专职体育专业教师

成都市特殊教育学校的体育教师大多来自非特殊体育教育专业，特殊体育教育与一般体育教育仍然存在差异，如若体育教师不能系统地掌握好相关知识，不仅影响教学质量，还会阻碍残疾学生身心的发展。主要原因是我国培养的特殊体育教育人才和特殊学校的需求长期处于供不应求的局面。

3.1.2学生参与体育活动的主动性不强

影响残疾学生参与体育活动的因素具有多样性。首先，除去自身因素，结合特殊教育学校体育教育相关因素的分析，主要表现在没有合适的场地器材、没有掌握体育运动技能和没有适合自己的体育锻炼项目，其次是缺乏组织指导、经费和专门的书籍。

3.1.3学校经费有限，且用于体育教育和科研的经费少

学校体育经费是影响成都市特殊教育学校体育教育质量的重要原因之一。主要原因有：一是经费来源渠道狭窄，是造成经费短缺的主要原因;二是受当地区域经济发展水平的影响，教育经费的总体投入不足;三是学校没有深刻意识到体育对特殊学生身心健康发展的重要影响。

3.2建议

3.2.1优化体育场地器材，保障物质基础

场地器材是体育教师进行教学和学生进行运动锻炼的物质基础，保障体育器材的数量和质量，是解决体育教学质量水平不高的基本措施。

3.2.2建议撰写针对性强的统编教材和大纲，使教学有据可依

特殊学生有不同的障碍类型，残疾程度也不同。现有的教材没有针对中度和重度残疾学生，教材中的内容可行性较低。撰写针对性强的教材和大纲，有利于教师在教学过程中有针对性地进行教学，使每个学生从体育中获得乐趣和健康。

3.2.3加强特殊教育专业学生与特殊学校的联系，培养特教体育专业师资

加强特殊教育专业学生与特殊学校的联系，有利于特教专业的学生将理论与实践更好地结合起来，为以后成为一名合格的特教老师打下坚实的基础。

参考文献：

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