浅谈中职班主任如何做好学生管理工作

方纯贤

教學同行常说：没担任过班主任的教学生涯，是不完美的！教师在肩负教育教学实践锻炼的同时，也要担任班主任工作，既教书又育人，而对于刚毕业的新教师来说，这将是一份很具挑战性的工作。但是，这也是每个教师必须经历的。班主任，不仅是班集体的组织者、管理者，是学生的教育者、指导者，更是学校与学生家长之间联系的桥梁、纽带。班主任工作是学校教育工作的重要环节，在职业技术学校更是如此。而作为职业技术学校的班主任，又该如何做好学生的管理工作。

一、中职学生的现状

1、厌学情况很多

中职学生缺乏学习的动力，或认为上学只不过是为了混得一张毕业证，以后能够更容易找到一份工作，或认为上学只是为了混日子，现在的他们还未成年，出去也找不到工作。甚至他们还认为，没上学，以后照样可以赚大钱。在他们的人生词典里没有“理想”，没有“自我实现价值”等词语。此外，中职学生一般都是一些学习成绩较差，考不上高中的孩子。这些学生学习基础较差，学习起来也比较吃力，一次次的考试失败，很少体验到成功的幸福感，对自己也渐渐失去信心，认为自己再怎样努力，其结果也都是如此。因此，他们无心向学，更是将大部分时间、精力用在违反课堂纪律上，不听从老师的教导，导致一些老师渐渐对其失去耐心，并对其进行批评责骂，最后使得师生关系紧张，从而学生从讨厌教师慢慢转变成讨厌学习。

2、对未来发展方向很茫然

中职学生没有高中学生的升学压力，他们也没有学习目标，生活得很轻松，似乎在这学校里只是来享受生活的。他们对自己为什么要学习、要学习什么，未来出去又要干什么等现实问题都没有深入思考。他们甚至不知道自己所学的专业有何用，以后能找什么工作，也不曾对自己的人生进行规划！就这样，他们盲目地混过日子！

3、人际交往的困惑

中职生都是一群处于青春期的孩子，他们有着复杂的性格，复杂的情绪，在人际交往中，避免不了因为冲动而与他人产生矛盾、冲突。十多岁的他们，也正处于叛逆期，没有丰富的人际交往经验，语言表达能力又较差，甚至害怕与他人交流，导致他们的思想情感得不到及时沟通、表达，甚至不合群。

4、缺乏独立，依懒性很强

现在的孩子，在父母的眼里就是宝贝！他们在父母无微不至、悉心地照顾下，养成了饭来张口、衣来伸手的坏习惯，而中职学生也不例外，多数是一些娇气、任性的孩子。在进入中职学校前，他们几乎没有离开家到学校过群体生活的经历，对父母的依懒性很强。不管是生活中的问题还是学习上的问题，一旦出现，第一时间都是想到自己的父母，让他们帮忙解决。此外，他们的生活自理能力较差。刚来中职学校寄宿的孩子，有些学生甚至不习惯这种群体生活而哭着闹着，半夜让父母来接他们回家。

二、如何做好中职学生的管理工作

（一）建立良好的师生关系

1、注意个人形象

教师良好的仪表风范是一种人格感召力，这种人格魅力对学生的人格起陶冶作用。教师长期而稳定的整体人格美，能增强自身的人际吸引力，赢得学生的信任，甚至会对学生的品格起到潜移默化的感染作用。因此，教师需要建立良好的个人形象。

2、了解、关心、尊重学生

只有了解学生，才能对其进行有效的教育，才能做到孔子先生所言的“因材施教”。中职学生多数是些不热爱学习，想法很独特的孩子。他们的性格不同，兴趣爱好也不同，每个人都是那么特别。而作为班主任，必须了解他们每一个人，发现其缺点的同时，也要挖掘他们的潜在能力，并帮助他们扬长避短，改掉其缺点，发展其潜能。

而关心学生，则包括学生的学习方面和生活方面。中职学生生活自理能力较差，学习能力也较差，因此避免不了会遇到这样那样的困难。而在这个时候，班主任更应该经常关心他们，了解他们的需求，并帮助他们，给予指导。相信这些孩子都能看到班主任对他们的关爱，并因此更加信任班主任、听从班主任的安排。

尊重学生，注重学生的自尊。处于青春叛逆期的他们，很在乎自己的面子问题，在他们看来，面子、尊严甚至比生命更重要。因此，在对学生进行教育时，要放下架子，充分尊重他们的自尊心，避免当面批评，批评时还要注意言辞委婉。对学生在咨访谈话中的内容要严格保密，既要给予学生必要的指导，更要注意引导学生对自己的问题作自主探索。

（二）严格管理，以情引导

1、充分利用班会

班会是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式。因此，教师应充分利用班会，针对学生的实际情况，围绕不同主题，定期召开班会教育，提高学生的沟通能力，加强学生理想信念教育，帮助学生树立自信。

2、利用资源，引导学生自我教育

互联网对学生的影响日益深刻。学生学习上离不开网络，生活中也离不开网络。而作为班主任，则可以充分利用学生迷恋网络这一点，建立博客并发表有教育意义的文章，或写一些想对学生说的话，让学生自己关注、阅读，从而使学生有所感悟，进行自我教育。

3、多与学生交流

学生在成长的过程中难免会犯错误，他们渴望被倾听、被理解。而教师要特别重视与学生的情感沟通，并注意谈话内容和语气，必须让学生感受到教师的评说、指导是客观的、真诚的、友爱的。如果说，教师能理解学生，做学生的知己，学生自然就会把老师当成自己的知心朋友，向老师敞开心扉。此外，教师还要创造学生交流交往的机会，引导学生在活动中学会协调同学之间的关系，提高其人际交往能力。

可见，中职班主任做好学生管理工作，是学校学生管理工作的组成部分，也是一项常规性工作。所以，需要我们每一位班主任在日常学生管理中，不断总结经验;并结合中职学生实际及出现的新问题，不断改进工作方法，才能把学生管理这项工作做得更好，更有成效。