统编本语文教材教学：种“红色基因”，植“亮剑”精神

茅春燕

与之前的人教版和苏教版教材相比，统编本语文教材按照“整体规划，有机渗透”的基本思路，增加了革命传统教育类课文的数量，可谓“红色基因”厚植，利于儿童养成热爱祖国、彬彬有礼、独立自主、勇敢机智、健康活泼、坚忍团结的“亮剑”精神。

对于革命传统教育類课文，低年级段教材是以单篇形式进行编排的，到了中高年段，则以主题单元的形式集中进行编排：

加上相关的古诗以及展现新时代我国国防和军队建设成就的课文，这些都成了统编教材的一抹亮色，教导学生时刻不忘祖国，时刻不忘初心，让学生在历史与现实的交织中，感悟军与国的使命与担当。

对于统编本语文教材，我们要因材施教，发掘其教育教学价值：

课文《狼牙山五壮士》和《黄继光》中，不仅有充满力量的语言描写，还有着惊心动魄的斗争场面描写：“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖上往下跳。”“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”……语言和场面的品读，重温了当年的历史，再现了战争的残酷，加深了学生对英雄的印象，也使其对那段峥嵘岁月充满了敬畏和感激。

统编教材通过讲述革命领袖和英雄人物的事迹，展示我国国防现代化成就，激发青少年爱国主义情感，激励学生尊崇军人、崇尚英雄，帮助学生打牢‘中国底色’，将红色基因代代相传。通过教材的学习，人物的详细分析，可以让学生牢记文中的经典人物形象，使其成为学生心中一面面鲜亮的“亮剑”旗帜。

我们还要开展语文综合实践活动，超越书本知识学习的局限，把学生从“纸上得来”转向“躬行此事”。让学生从课本中出发，立足生活、社会现实，感受革命传统教育的真正价值。和平年代的新一代，更应从课本中走出，审时度势，展望未来，迎接挑战。六年级上册第二单元单元“阅读链接”的环节，可建议学生去听一听歌曲《春天的故事》，感受邓小平爷爷的爱国情怀。这是一个典型的语文综合实践活动的素材，是连接课内爱国题材和课外拓展的实践活动。找一找、听一听、唱一唱的简单活动，传承着宝贵的精神财富和红色基因，更展示了革命战争年代的优良传统，在和平时期依然具有重要意义和价值。

教育的根本任务是立德树人，而教材则是立德树人的重要载体。殇思历史，展望未来，统编教材中的革命传统教育类课文就是很好的教学契机。我们应该时刻把握它们的教学价值，给予学生宝贵的“亮剑”教育。

（作者单位：海门市海南小学）