从三维目标到核心素养的跨越

摘 要：2018年福建省中考化学试题积极贯彻落实中央改革精神，突出对基础知识、关键能力、核心素养和创新意识的考查。充分体现了新《课程标准》的基本理念，彰显化学学科特色，发挥考试的激励和导向作用。

关键词：中考化学;能力考查;育人导向;引领教学

一、2018年福建省中考化学试卷的特点

1.立德树人，弘扬中华传统文化

2018年中考化学试卷特别重视传统文化对于立德树人的独特功能，将中华民族优秀传统文化、最新的科研成果等，与学科基础知识、基本概念和基本技能的考查相结合，有利于培养考生民族自豪感。如，第3题以《本草纲目》记载的“最早合成的四种无机药物”为素材，第12题，以我国科学家研究出的高效催化体系为素材，为第13题以《四川盐法志》记载，“敞锅熬盐”主要步骤为素材，在考查物质的分类、化合价、物质的分离与提纯、常见物质的化学性质等基础知识的同时，揭示先人的化学智慧，弘扬中华传统文化。

2.突出特色，考出化学学科素养

2018年中考化学试卷特别重视考查学科核心素养，通过创设真实的情境，必考的基础化学知识，设计成一个个问题，考查学生分析问题的解决问题的能力，在考查能力的过程中不断提升学生化学学科核心素养。更加突出了宏观、微观和符号“三重表征”的特色。如，第2、5、8小题，考查学生对分子模型、原子结构示意图等化学用语和符号的理解;第12题，从分析微观模型入手，探析水煤气中的CO和H2O催化作用下的反应机理;第14题，以工业流程图的形式揭示物质转化条件及其规律解决实际生产问题。试题考查学生“宏微结合、变化观、守恒观”等化学核心素养，并让学生感悟“有用的化学”。

3.聚焦实验，考出创新实践能力

2018年中考化学试卷对化学实验与实验探究能力的考查特点重视，从赋分上看，科学探究及基本实验试题达到22分，占近30%;从内容上看，主要考查了实验装置的选用、控制实验条件的方法、预测或描述实验现象;从能力上看主要考查学生观察能力、数据與图表的分析能力和实验与创新能力等。如第15题，通过控制变量法，进行制氧条件与催化效率实验设计、数据处理、图表分析和处理实验结果，并融入实验安全教育等。突出了证据推理能力和创新能力的考查，凸显了严谨求实的科学精神。

4.精选图表，考出获取信息的能力

2018年中考化学试卷，编排图文并茂、信息呈现方式多样，全试卷在仅有16道试题的情况下，精选相关的非文字信息达到了20个，充分考查了考生多途径、多元信息获取的能力。2018年福建省中化学试题非文字呈现信息见表1。

二、抽样统计结果与分析

抽样情况说明：所采用数据全部来自泉州市洛江区1865名考生成绩的分析和统计。

1.全卷总体成绩分析

2.2018年分数段分布对比情况

抽样得分情况分析：

（1）样本平均分为44.16，得分率为58.88%，难度适中，区分度较好，基本符合《福建省初中化学教学与评价指导意见》的要求。

（2）2018年各分数段呈正态分布，但高分段人数偏少（70分以上仅占2.57%），中间分数段考生比例增多，低分群体比例较大（低于29分的考生占群体总数的25%左右），说明优生培育和学困生的转化工作有待加强。

三、初现基于核心素养的命题策略

2018年福建省中考化学试题命制呈现一定的规律性和策略，形成了基本框架。

中考命题运用恰当的載体（素材：可以不拘泥于教材中的化学物质，可以是新物质、新方法），通过创设真实的情境（将考查内容置于“生产、生活、技术、科研”的真实情景中），考查化学知识的基本脉络，尽可能减少记忆性知识的考查、强化知识的理解和应用性考查，有利于关键能力和学科素养的考查（以应用的形式考查学生的各种能力和学科素养），进而引导学生形成正确的化学观念（核心价值），从而发挥试题的教育功能和导向作用。以第12题为例。

12.我国科学家研究出碳化钼（Mo2C）负载金原子组成的高效催化体系，使水煤气中的CO和H2O在120℃下发生反应，反应微观模型如下图所示。

（1）反应微观模型中，除钼外还有______种元素，有_______种单质分子。

（2）该反应过程中：

①构成催化剂的各原子_______（填“有”或“没有”）变化。

②金原子对______（填“CO”或“H2O”）起吸附催化作用。

③反应的化学方程式为____________________。

第12题，题干设置真实情境，以我国科学家研究出碳化钼（Mo2C）负载金原子组成的高效催化体系，使水煤气中的CO和H2O在120℃下发生反应，制取重要的化工原料氢气，体现了化学的科学价值，弘扬了爱国精神和科学精神。试题围绕与微观模型相关的化学知识展开，创设相应的实际问题，考查学科能力，实现对学科核心素养发展水平的考查。第12题中各小题考查学科能力与核心素养水平见表4。

随着新一轮课程改革的展开，中考内容改革的不断深入，中考化学试题将进一步强化能力立意的命题思想，突出对化学学科核心素养的考查。

四、提高命题质量的思考与建议

从2018年福建省中考化学试卷分析可知，试卷的优点可圈可点，但也存在一些需要优化和改进的地方。

1.值得商榷的地方

一是部分试题信息重复之嫌，如第2题有机物的化学式与分子模型，第10题文本信息过于冗长，第15题（3）实验装置图与答题关联度不高等;二是第14题有超纲之嫌，试题所涉及的化合物和应用的原理都超出《义务教育课程标准》和《福建省初中学科教学与考试指导意见》的要求。

2.建议改进的方面

一是增加考试时间（恢复为60分钟），使学生有充分的思考时间;二是选择题由原来的10小题每3分，改为15小题每题2分，减少因偶然因素导致的试卷信度的缺失;三是降低试卷的难，力争难度值控制在0.65～0.75，优秀控制30%左右，及格率达到75%以上。使老师的教学有成就感和幸福感，学生的学习有成果感和自信感，进而使更多的学生爱上化学。

五、给2019届师生的建议

通过研究近两年福建省中考化学试题的研究，结合学生的实际答题情况，给2019届师生提出下列备考建议：

1.多关注与化学有关的新闻时事，例如化学事故、新能源、新型材料、环保方面;

2.不死记硬背化学方程式，理解反应的本质更为重要;

3.多动手去作图、画图，平时多总结一些化学图像的相关题型;

4.适当地关注一些高中的知识，拓展自己的思维。

2018年福建省初中学生毕业和高中阶段学校招生考试命题，以“立德树人、引导教学、服务选才”为指导，以教育部颁布的各学科《义务教育课程标准》和省教育厅制定的《福建省初中学科教学与考试指导意见》为依据。化学试题充分体现学科特质与育人价值，全面检测了学生的基础知识、关键能力与核心素养，对引领我省初中化学教学和课程改革起到了重要的作用。实现从三维目标到核心素养的跨越。

参考文献

[1]福建省教育厅.福建省初中学科教学与考试指导意见（化学）[M].福州.福建教育出版社，2017.

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[5]江合佩.我国大陆与台湾地区高考化学试题的比较研究[J].教育测量与评价，2018（6）.