中学语文阅读教学的现状及应对解析探究

贾璠

摘 要：对于学生而言，他们能够在阅读中获取大量的知识，同时，有效的阅读也能够促进学生自我表达能力的增强。因此，在中学语文教学中，教师一定要重视对学生的阅读教学，努力摆脱传统教学方式的束缚，积极创新自身的教学方法，使中学语文阅读教学效果得到有效的增强。这篇文章说明了中学语文阅读教学现状，讲述了其中所出现的问题，并提出了了相关的教学建议，希望能够以此为相关的教育人员提供参考意见，从而共同促进中学语文阅读教学的有效发展。

关键词：中学语文;阅读教学;现状;

一、中学语文阅读教学的实际发展现状

在传统的语文阅读教学过程中，教师仅仅是依照传统的教学模式展开相关的教学内容，没有给学生们充足的时间，导致学生们无法进行深入的阅读和有效的理解，而且，这也会导致班级中学生无法透彻的学习中学语文阅读，进而阻碍学生阅读能力的有效提升。与此同时，还有很多语文老师没有意识到语文阅读教学的重要性，无法做出明确的教学定位。对于语文老师来讲，他们认为阅读教学仅仅是一项课外教学活动，在整个教学环节中可有可无，没有实质性的作用，而且，教师在课堂教学中并没有尊重学生的主体地位，而是将自己看作是课堂教学的主体人物。

另外，中学语文阅读教学还会受到应试教育的影响，在讲授阅读知识的过程中，教师仍然会采用传统的教学方法，导致学生们失去学习的兴趣，无法积极的投入到学习中去。由于应试教育的影响，语文老师会过于强调考试重点内容，而忽视了向学生扩展其他方面的阅读内容，导致学生的阅读视野非常狭隘，仅仅局限在某一方面，进而导致学生阅读学习效果不理想。

二、中学教育阶段语文阅读教学的具体对策

1.语文教师需要为班级中学生营造良好的语文阅读氛围。在我国的《义务教育语文课程标准》中有强调到，语文教师在向学生开展阅读教学时，应该重视学生的朗读活动。在实际的阅读教学过程中，教师需要引导学生对文本内容进行细致的钻研，并不断的培养学生的实际文学感受，使学生们可以有效的提高自身的欣赏和审美能力。为此，笔者根据《背影》这篇课文讲述三步教学模式。

在展开实际教学活动之前，教师首先应该让学生们对这篇散文进行较为深入的阅读，在课堂教学中，教师应该以这样的方式向学生引入教学内容：高尔基曾经说过：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自于母亲。人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。伟大的母亲将我们一点点地抚养成人。我们作为他们的儿女，是不是应该汇报母亲无私的爱？”当学生们听到这一问题时，他们的回答会是“是”。此时，教师就需要顺势引出教学内容，一个温馨的家庭不仅需要有妈妈，还需要有默默付出的爸爸，今天就带领学生们一起感受父子之前的爱。在这个过程中，语文教师还应该积极的引导学生，让学生们一点一点的品读文章内容，从而深刻的感受到文章中所包含的深情。

2.科学合理地引用教材内容，不断强化学生的语文阅读能力。比如说，教师在向学生们讲授《最后一课》这篇课文时，便需要强调对人物形象和艺术特色的教学。教师可以引导学生们展开相关的想象，让学生们感受在六十多年前，日本帝国主义侵犯我国東三省，并且在南京实行大屠杀的场面，学校的国语课被日语课所取代，假如你们是当时的学生，要上最后一节国语课，那么你们当时的心情会是怎样的？现在就让我们一起去感受当时学生上最后一节国语课时的心情吧。在具体的阅读教学过程中，教师可以让学生自主的进行摘抄。在阅读完整篇文章之后，学生们便可以感受到以小说刻画人物形象为中心的方式。

3.增加与学生的交流机会，充分挖掘学生的潜在思维能力。在实际的语文阅读教学过程中，教师应该要求学生们自行选择一篇诗词进行背诵，或者是让学生们朗诵一段诗歌。这样一来，课堂教学的形式便可以得到有效的丰富，同时，这还能够在一定程度上扩展学生的阅读范围，让学生们提高自身的能力。比如说，教师在向学生们讲授朱自清的散文《春》时，边应该强调其中的修辞艺术内容的教学。，让学生们通过教师的精心教授，感受到文中所描绘的美好景色。

4.逐渐淡化教材。为了顺应社会发展的脚步，在语文教学中，教师应该重视培养学生的语文素质，而且，这一问题也备受广大语文教师的关注。与其他学科相比较，语文学科有着较大的差异性，因为学生们可以随时随地学习到语文知识，而且语文知识与实际生活也有着非常密切的联系，可以说，生活中处处存在着语文知识。因此，作为一名语文教师，不应该将语文教学局限在课堂之上，也不能够完全依赖于教材向学生展开语文阅读知识的讲授，而应该逐渐淡化教材，充分利用生活中的有效教学资源，以此来扩展课堂知识。对于学生而言，这不仅能够吸引他们投入到阅读教学中去，还能够引导学生在现实生活中收获阅读知识。在这一教学方式下，学生们的阅读学习质量也可以得到明显的增强，同时，这还能够充分强调学生在教学课堂上的主体地位。

5.充分发挥教师效用。在实际的中学语文阅读教学中，教师应该通过体验或者是直观的方式将自身的感受传达给学生。如果说，教师只是采用某一单一的教学方式向学生讲授枯燥无趣的知识点，那么学生就很容易丧失学习语文知识的兴趣，长此以往，学生们也会失去学习语文的动力，而且，在这一教学方式下，学生们也无法产生情感上的共鸣，从而影响语文阅读教学效果的增强。因此，在实际的语文阅读教学过程中，语文老师应该积极转变自身的角色，灵活运用多种教学方法，以此来增强课堂教学的趣味性和有效性，使学生们能够获得学习阅读知识的兴趣，与此同时，语文教师自己还应当深入到文章中去，直观的向学生们呈现出文章的中心内容和主旨，这样一来，也有利于师生良好关系的构建，增强学生们学习语文的动力。

总结：总而言之，在中学语文阅读教学中，教师应该积极运用有效的教学手段，增强学生的学习兴趣，让学生们能够充分的投入到语文阅读教学中去，同时，就语文教师自己来讲，其必须要重视阅读教学在语文教学中的重要性，不能够将其作为可有可无的存在，而应该精心设计阅读教学内容，以此来为学生提供良好的阅读教学，使学生们能够在阅读教学中收获到更多的知识。

参考文献

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