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一个入遇到好老师是入生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

——习近乎

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“高考移民”，如何破除？

近日，深圳一所民办学校——富源学校在该市高三第二次模拟考试中，对其他学校形成“碾压”，理科全市前10名中就占了6名。结合该校2016年引入衡水中学合作办学，成立衡水中学深圳市富源分校，人们猜测，这批尖子生是直接引进自衡水中学的“高考移民”。这桩闹得沸沸扬扬的事情所折射的教育怪相，引发了教育人的诸多思考。胡欣红（浙江衢州教师）整治“高考移民”，需破除畸形教育观考生可以考上更好的大学并获得巨额奖金;民办学校可以迅速提高知名度，从而获取更多利润……某种程度上讲，这形成了考生、民办学校乃至当地教育部门共赢的复杂利益机制。

“人籍分离”“高考移民”等行径不仅严重违规，而且破坏了教育公平，加剧了学校间的恶性竞争，毒害整个教育生态。其危害之大，可见一斑。个体因一己之利而为之，已经令人不齿。学校之间一起“合作”共同利用政策的漏洞，如此教书育人，更足以出离愤怒。这种功利畸形的教育观念倘若不能得到根本扭转，“高考移民”之类的投机行为，恐怕就难以杜绝。隔一段时间，说不定就会闹出其他幺蛾子来。

苏东平（河南内黄教师）实现教育公平需多策并举

雖然有些人反对高考移民，但不应该只针对那些高考移民，也不应该硬性剥夺他们的受教育的权利，而应该深刻反思导致高考移民的各地教育质量不均衡、高考升学指标分配不均衡等深层次问题。我国要想真正实现教育公平，还需从多方面入手，一方面要进一步落实就近入学政策，严把报名关，提防腐败现象出现;另一方面应该着手解决那些影响教育公平的实质性问题：尽量降低偏大的高考分数线差异;进一步加大财政转移支付力度，增加一些欠发达地区的教育投入，提高本地区的教育教学水平，带动当地的经济发展。坚持多策并举，努力提高教育决策的科学性、可行性。

许兴亮（山东泰安教师）根除“高考移民”需综合发力

从管理角度来看，“高考移民”首要解决的是学籍问题，如果没有地方教育行政部门的默许或者疏于管理，“高考移民”根本没法参加异地高考，也就没有存在的空间。从教育均衡发展角度来看，正是由于区域教育发展不均衡，才会出现“高考移民”现象。此外，从制度设计角度来看，“高考移民”的存在，关键在于“一把尺子定终身”的现行高考制度。

学生的智力、心理、性格等方面存在着差异。实行适性教育，摒弃“一把尺子定终身”的现行高考弊端，达到“不拘一格降人才”，才是理想高考的最美愿景。要破解“高考移民”问题，必须积极推进新高考改革。

聂其忠（教育评论员）加强过程管理，捍卫高考公平针对目前出现的“高考移民”问题，要通过加强过程性管理，真正捍卫高考公平。

首先，要加强学籍管理，包括严禁为学生非正常迁移学籍、空挂学籍、伪造学籍、出具虚假就读证明等行为。其次，要严格规范户口迁移办理程序，尤其加强跨省户口迁移监管。再次，加大处罚力度，最大限度地减少利益寻租空间。对于在高考工作中，弄虚作假者，皆从重处罚，尤其加大对主管部门、考生、家长的处罚力度。最后，完善立法。把整个高考以法律的形式来规范，增强社会公信力。同时注重立法引导学校、主管部门、社会用“法治、公平”的思维看待高考。