践行和美教育助力特殊教育积厚行远

杨志远

【摘  要】实施和美教育并形成自己学校的办学特色，是我们不断努力的方向。经过几年的探索，我们感到办学特色的构建是一个长期积淀的过程，又是一个螺旋上升的过程。要想彰显学校的和美教育特色，需要让和美教育的理念、精神存活在学校的每一个人心中，化为全校师生的共同使命。

【关键词】和美教育;特殊教育;文化;课程

一、着眼顶层规划，把握实施和美教育的理念精髓

和美教育的思想渊源主要来自中外教育史上源远流长的“和谐教育”思想及“以美育人”思想。“和”是相安、协调、保持矛盾对立面的和谐。“和美教育”就是把和谐尚美，美而和谐的思想贯穿于教育的全过程。优化育人环境，陶冶学生的情感和心灵，造就能融入全面和谐发展的现代化社会所需要的一代新人的社会活动。建设人与自然和谐共生的现代化。我校经过长期摸索与实践，在长春市级课题已经结题的基础上进一步升级此项课题，提出以《和美教育促进特教学校多元化发展研究》为省级课题研究，我校的和美教育倡导通过整合协调各种教育资源，构建多元化发展的格局，营造舒心、愉悦、美丽、适宜的教育氛围与环境。在师生的快乐学习、艺术康复与共同成长中创造美、体验美、享受美、挖掘美、展示美。以尊重、理解、包容、普惠传承、尚美励志为核心，用博大的爱奠基美丽人生的特殊教育。通过深入思考、总结、酝酿、提炼学校和美文化建设，推动学校进一步发展，提升学校的社会品质，使学校成为人文校园、温馨家园、幸福乐园、品牌名校。

二、完善教师人格，奠定实施和美教育的师资基础

人品是最好的标识，也是最持久的影响。作为“学校灵魂”的校长，深知“特殊教育是造福后代的事业”，一直站在教育改革的最前沿，同广大教师一道前行，以“和美教育、立德树人”为工作思路。树立三个理念：即以“爱心”为核心;“以人为本”“依法治校”的办学理念。

重视过程管理，强化质量管理。使管理育人、教书育人、活动育人、环境育人，环环相扣，落到实处，和谐发展，探索特殊教育新路子。在“和美教育探索研究”“孤独症儿童教育训练”“个别化教育”和“多元智能理论在特殊教育的应用”等方面成果显著，成绩突出。林清玄在《百合花开》中写道“我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命，不管你们怎么看我，我都要开花”。教师们用汗水浇灌沃土，用真情催开花朵，爱学生把他当成一个生命的个体去尊重和信任，真正的爱是由内而外散发着人性的光辉，爱很柔软，也特别有力量。爱可以发现美，创造美，传递美，爱能创造奇迹。教师安，则学校安;教师优，则学校优;教师强，则学校强。

三、提升管理水平，优化实施和美教育的机制保障

学校发展是一部精密仪器，其指挥和运转就是电路集成系统。在学校管理中，我们特别注重以下几点：一提高残疾儿童义务教育普及水平;二是加快发展非义务教育阶段特殊教育;三是健全特殊教育经费投入机制;四是发展特殊教育专业支撑体系。

四、在特殊教育中践行和美教育的现实路径

（一）促“和美”，酿精品，突出文化特色

文化建设是学校发展的生命线，特殊教育学校的特色应该更鲜明。着力创设积极向上、和谐美观的校园文化，以人文性、功能性、安全性、美观性为指导，设计校园文化、楼层文化和班级文化。我们将校园设置为运动区、游戏区和生态区等三大区域。如四个楼层按照“和、美、立德、树人”设计四个主题文化，特别是墙壁上既有特教色彩、又有真人真事的图片内容，感染力很强，做到了每面墙壁都说话，每个角落都育人。

（二）重校本，领课程，力求异彩纷呈

课程建设是学校特色标识之一，也是体现校长办学思想的一个重要方面。以课程方案、课程标准的制定与实施带动教育理念的更新和教育教学方法的改进，此方法取得了较好的效果。一是推进国家课程校本化实施，从本校残疾学生的实际出发，制定并落实课程计划，提高课程领导力。二是本着为每个残疾孩子生存发展奠基的理念，关注每个孩子，挖掘他们的潜能。三是开展职业教育课程开发与实施。四是规范送教上门课程实施管理，送温暖，送方法，送知识，送服务，提高送教上门质量。五是研究改进教育教学方法，为不同层次的学生提供不同的教学模式和发展空间，真正做到一生一案，切实提高课堂教学的有效性，打造高效课堂、和美课堂。

（三）抓开端，强终端，强化教师发展

1.常抓师德师风建设。按照习总书记提出的好教师的四个标准抓好师德工作。把具有高尚的师德看作是干好特殊教育事业的首要素质，进一步把爱与责任作为师德建设的核心。培养一支忠诚于特殊教育事业、关爱残疾儿童、师德高尚、有奉献精神和有团队合作能力的特教师资队伍;2.开展专业教师培训。特殊教育是专业化工作，集医疗、教育、心理、社会等专业于一身，学校需要不断整合专业资源，根据学生要求及教师专业意向重点培养专业团队，在语言康复、动作訓练、心理辅导、艺术治疗等领域为教师提供培训机会，提高教师专业技能，学校致力于使教师成为“专家型的特教工作者”;3.加强教师培训工作。通过“走出去、请进来”、建立友好联谊学校、加强教师流动等方式有计划地对教师进行培训辅导、强化训练、督促检查和定期考核，不断提高教师的业务水平和专业素养;4.理环境，求和谐，实现内外通达。一所学校不可能孤立存在，其必不可少要和外界联系。社会、家长、上级教育行政部门、媒体、同业人员都需要协调和联系。

五、结语

加强残疾人与社会的融合是我们的理想和追求。融合和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。以融合教育为导向，为特殊学生创造与主流社会接触的机会，让学生走进社会、走向社会，由形式融合变成真正的融合。推进学校发展、教师发展、学生发展、专业发展，形成办好特色学校多元化发展教育的合力。

参考文献：

[1]周来祥.三论美是和谐[M].济南：山东大学出版社，2007.

（责任编辑  李 芳）