浅析小学低年级体育教学的安全问题及防范对策

刘虹伶

摘 要：小学低年级体育教学安全问题的有效防范可以保证小学低年级体育教学课堂的顺利开展。本文首先对小学低年级体育教学安全问题进行分析，然后针对此安全问题产生的主要原因，提出几点切实可行的防范对策，希望可以对业内起到一定参考作用。

关键词：小学低年级；体育教学；安全问题；防范对策

体育运动是保证人们身体健康的重要策略，小学体育教学可以让学生掌握正确的体育运动方法。但就目前来看，在我国小学生体育教学过程中，因为小学生自身控制力弱、危险因素判断力弱等原因，可能会出现一些安全风险问题，需要对此进行有效防范。

一、小学低年级体育教学安全问题

（一）场地陈旧器材损坏

在我国部分小学校园中，存在着场地陈旧与器材损坏的问题，如场地本身不够平整，就有可能让低年级小学生在运动过程中出现安全问题，如学校没有针对场地器材的维护管理制定相应的制度体系，无法将责任落实到人，就有可能让此类问题无法得到及时解决。

（二）教育方法较为落后

体育教师为完成教学任务，需要采取有效的体育教学方法。但就目前来看，在我国很多小学体育教学中都存在着教学方法落后的问题，当前，讲解法、动作示范法依然在课堂教学中占据主流地位，但是错误动作纠正法、情境教学法以及讨论教学法等方法的使用依然相对较少，而这些方法和安全教育存在着密切联系，教学方法的落后可能会让低年级小学生体育教学中出现安全问题。

（三）教师责任意识有待提高

部分小学体育教师的责任意识依然有待提高，没有明确体育教学的重要作用，也没有明确安全教育的重要意义。如在课堂开始之前，没有对使用场地、器材设施安全情况进行全面检查；如在课堂教学过程中，没有及时提醒给学生此项运动可能出现的安全问题，就有可能让安全风险出现[1]。

二、小学低年级体育教学安全防范对策

（一）提高教学安全重视度

学校领导需要提升自身对小学低年级体育教学安全管理的重视程度，应呼吁体育教师积极树立安全教育观，明确“安全第一”指导思想。与此同时，需要结合学校体育教育实际情况，针对可能出现的突发事件做好应急预案制定工作，构建相应的安全保障体系。除此之外，学校应加大安全体育教育的资金投入，更新体育教育场馆设施、器材设施，避免学生在体育教学中因环境因素、器材因素而产生安全问题，出现安全事故[2]。

（二）采用多种安全教育方法

学校应针对学生特点与体育教师特点采用多种安全教育方法，提升教师与学生的安全意识，提升低年级体育教学安全水平。以笔者所在学校为例，为做好安全教育工作，采用了以下几种主要方法：

1）体育教师和班主任开展积极合作，在班会期间为学生讲解体育活动安全知识，播放相应的安全活动视频；

2）体育教师和其他教师进行合作，以校园实际环境为基础，编写适合低年级小学生观看的安全教育漫画手册，让低年级学生通过有趣的漫画来学习安全知识；

3）将有趣的安全知识漫画设置在操场宣传栏中，并和实际体育活动进行结合，如在跑道周边，就设置关于跑步的安全知识漫画内容，如在足球场中，就设置提醒学生避免摔伤、合理对抗的安全知识漫画内容；

4）体育教师在教学讲解过程中，可以采用情景模拟等方法来进行教学，如组织学生开展安全事故救助模拟剧，就可以让学生清晰错误体育运动动作可能造成的风险，并让学生在角色扮演中了解救助知识；

5）针对低年级小学生具有好胜心强、求生欲强、运动能力相对较弱的特点，体育教师需针对学生的不同体质情况，积极调整学生的运动负荷情况，帮助学生树立正确的体育学习目标，如在对学生进行跳远教学时，如果学生自身身体素质相对较差，那么就可以帮助其制定较为容易实现的达成目标，如果学生自身身体素质相对较好，就可以制定稍难的达成目标，保证学生在体育锻炼中具有挑战性。与此同时，如果发现低年级学生在做一些较为危险的动作，那么体育教师需要对其进行及时阻止，并指导教学学生的标准体育动作。

（三）开展体育教师安全培训

体育教师能否做好安全体育动作示范工作，能否做到以身作则，都会影响低年级小学生体育教学安全性，对此，学校需要针对体育教学积极开展安全教育培训工作，以此来降低小学体育教学中安全事故发生概率。学校领导人员应定期开展体育教学监督工作、考察工作，同时可以聘请相应的体育教学专家及专业体育运动员对体育教师开展安全教育培训工作，而体育教师应做到互相沟通交流，及时更新自身的体育教学理念，剖析在体育教学过程中可能存在的安全问题，排查体育教学中可能存在的安全隐患[3]。

（四）增强学生安全运动意识

1.教学融入安全知识

低年级学生体育教师需要在体育教学中积極融入安全知识，并将这种安全知识教育变成一种教学习惯，让学生在潜移默化的教学中自觉养成安全运动习惯，在学习体育运动技能、提升身体素质的同时避免运动伤害事故出现[4]。

2.考核融入安全理念

在学生体育课堂学习考核工作中，需要积极融入安全教育理念。一方面，应在传统的体质测试考核工作中正式开展之前，强调小学生在考试过程中要注意运动安全性以及动作的规范性，可以适当将学生的动作安全性作为考核结果评价标准之一；另一方面，可以在期中考试中可以将体育安全理论知识作为考核内容，并将一定奖励给予考试成绩相对较为优秀的学生[5]。

3.构建社会教育机制

小学低年级体育安全教学工作绝不仅仅是体育教师个人就能全部完成的，对此，体育教师需要积极动用社会力量来开展更为全面的体育安全教育工作。小学低年级学生的运动习惯会受到家长的影响，对此，体育教师应和学生家长积极取得联系，提醒家长应注意对孩子运动习惯的培养工作，并积极带领学生观看体育卫生节目，以营造家庭体育安全教育氛围。

结束语：

综上所述，在我国小学低年级体育教学过程中，场地陈旧器材损坏、教育方法较为落后以及教师责任意识有待提高的问题普遍存在，通过提高教学安全重视度、采用多种安全教育方法、开展体育教师安全培训以及增强学生安全运动意识的方法可以对此类问题进行有效解决，进而提高低年级体育教学安全性。

参考文献：

[1]陈梦园.小学体育教学中安全隐患的规避及应对策略[J].课程教育研究，2018（28）：208-209.

[2]卢晨曦.小学复合型体育教师的核心素养研究[J].当代体育科技，2018，8（15）：131-132.

[3]姜诗语.谈小学体育教学中如何做好安全防护[J].才智，2018（10）：46.

[4]何臻.小学体育教学中安全问题的防范策略探讨[J].学周刊，2018（11）：164-165.

[5]叶永康.谈小学体育教学中发生安全事故的原因及对策探析[J].学周刊，2018（10）：155-156.