思想品德课教学中的德育渗透研究

陈少丽

【摘要】  随着经济水平的不断提高，我国社会也逐渐加强对教育事业的重视程度，以便进一步推动当前我国教育事业的改革。在这种情况之下，我国的教育事业为进一步顺应当前我国新课改政策的相关要求，积极在全国各个地区逐步开展了相关相应的课程改革。其中，在思想品德课程中进行德育渗透教育就是当前我国中小学顺应国家新课改要求、社会大众对教育改革要求的体现。因此，为了进一步了解当前我国的思想品德课程中德育渗透研究现状，本文主要从简析我国学校在思想品德课程中进行德育渗透的意义入手，紧接着为更好在我国学校的思想品德课程中进行德育渗透出谋划策，并希望以此供相关人士参考。

【關键词】  思想品德课程 教学 德育渗透 研究探讨

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-161-01

引言

随着经济社会的进一步发展，人们的传统的思想道德观念也随之改变。在这种情况之下，进一步树立符合当前新时代发展的思想道德观念以便更好适应当前社会的发展对于我们来说是至关重要的。因此，我国教育事业在新课改中明确对各大中小学校提出要在思想品德课程中进行德育教育渗透，以便更好树立当前各大中小学生的思想道德观念和进一步为我国的中小学生健康成长提供良好的思想指引。由此观之，我国在思想品德教学中进行德育渗透是势在必行的。

一、简析我国学校在思想品德课程中进行德育渗透的意义

我国学校在思想品德课程中进行德育渗透的意义主要可分为对学生、对学校教师和对社会三大方面的作用。其一，在对于学生方面的作用，学校和教师在思想品德课程中进行德育渗透教学一方面有利于进一步提升学生的思想品德水平和奠定学生良好的思想道德课程基础以便学生在相关的思想品德课程学习更易于理解相关的知识。另一方面我国的思想品德课程一般都是在学生青少年时期进行相关教育的，而在这一时期的思想品德课程教育中渗透相关的德育教育有利于为当前正处于迷惘阶段的学生提供相关的思想品德指导，以便进一步促进学生养成良好的思想品质、做一个根正苗红的社会主义接班人。其二，对于学校和教师方面的意义，在思想品德课程中进行德育渗透一方面有利于丰富当前我国中小学校关于思想品德课程的教学内容和在一定程度上提高学校的思想品德课程的教学水平，另一方面相关的思想品德教师进行德育渗透教育的同时也会先自身学习相关的内容如此一来在思想品德课程中进行德育渗透教育有利于进一步提高相关教师的专业水平和进一步推动教师接触、了解相关的社会热点德育话题。其三，对于当前社会的意义，在思想品德课程中进行德育渗透教育的做法有利于进一步弘扬社会正确的德育观，也有利于进一步推动当前社会营造更加正直良好的社会风气以便进一步为当前的中小学校在思想品德课程中进行德育渗透教育。

二、为更好在我国学校的思想品德课程中进行德育渗透提出相关建议

（一）因材施教、合理选择教育内容

思想品德课程跨越的年龄阶段较大，从小学到初中再到高中甚至是大学都会开展思想品德课程教育。因此，在思想品德课程中进行德育渗透教育，相关的思想品德教师不得不根据所教学生的年龄阶段因材施教。同时相关思想品德教师在进行德育教育中要注意合理选择合适的德育渗透教学内容以便学生更容易接受和理解进而也可以提升教师的整体教学质量和教学水平。例如，在对小学生进行思想品德课程教学中，可以适当采取德育渗透教育与相关的寓言故事、小说等结合起来，通过这种较为通俗手段来进一步加深小学生对德育知识的了解。在对于初高中学生可以适当采取观看视频的形式进行相关的德育思想品德课程教学。教师可以在思想品德课程中适当播放由于缺乏德育知识而造成一些不良影响的事件并以便进一步加深学生对育德教育的知识学习的印象。由此观之，相关的思想品德教师对学生在思想品德课程中渗透德育教育确实需要结合当前受教学生的年龄阶段，做到因材施教并合理选择思想品德课程中德育渗透的内容。

（二）创新德育渗透形式，激发学生参与热情

相关的思想品德教师在思想品德课程中进行德育教育时要注意创新相关的德育渗透创新以便进一步激发学生对于思想品德课程的兴趣爱好。例如，教师在进行德育渗透教育中，尽量不要一昧依赖传统的课本知识进行德育渗透而是适当地开展相关的德育教育活动。比如说，相关的思想品德教师可以在思想品德德育教学中，采取德育知识抢答形式或者是围绕着某一涉及到德育事件的话题组织学生进行德育话题辨论。通过种种新的形式进一步教师可以进一步引导学生形成自我思考的思想品德观念使到当前学生在德育学习过程中可以更进一步甚至是对学生形成正确的德育观产生深远的影响。因此，希望相关的学校可以在思想品德课程进行德育渗透时可以进一步创新相关教师的授课方式进而进一步达到激发学生学习思想品德课程的热情。

三、结束语

综上所述，随着时代和社会的发展，我国当前的德育教学观念有所改。在这种情况之下，这就要求我国的教育制度也需要随之改变，进一步加强对中小学甚至是大学的思想品德课程的德育渗透力度。而这就意味着相关的学校要积极响应新课改的要求，进一步在相关的思想品德课程中不断加大进行德育渗透的力度。同时在进行德育渗透的过程中，教师也应该不断创新授课模式和设置合理的课程内容安排并对不同年龄阶段的学生实施因材施教策略。与此同时，我们仍需要不断探索更多推动思想品德课程中德育渗透进程的相关策略。

[ 参  考  文  献 ]

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