高中语文整本书阅读的教育引导实践策略研究

张桂菊

摘要：整本书阅读是重要的语文学习方式，无论是从应试角度来看还是从培养学生们的综合素养角度来看，整本书阅读对于学生们来说，都有着十分积极的意义。为了引导学生们不断获得发展，有效提高语文综合素质，需要教师在对学生们进行整本书的阅读指导过程中，真正做到从实际出发，以学生们的成长发展为立足点，制定出高效可行的阅读教学策略。对此，本文将结合实际，对高中语文整本书阅读的教育引导实践策略进行简要阐述。

关键词：高中语文;整本书阅读;教学策略

多读书，读好书，是教育教学过程中始终提倡的一种学习方式。大量阅读对于高中学生们来说益处多多，不论是对学生们语言能力的培养还是思维能力的培养，都有着积极作用。如何使课业任务繁重的高中学生在学习之余能够有兴趣开展大量阅读活动呢？这就需要教师能够根据现实情况，制定出适合学生们的整本书阅读方案，引导学生们不断提高阅读效率和自身综合素养。

1 规划阅读内容，明确把握阅读目标

书海浩瀚无边，古今中外的图书种类数不胜数，一个人想要读完所有的书籍，几乎是不可能的，在高中阶段，如果盲目地开展阅读活动，没有适时阅读与年龄和身心成长特点相对应的书籍，对于学生们来说，可能阅读成效会变低。尤其是在高中这个特殊阶段，学生们还面临着繁重的课业负担，读书对学生们来说，不仅仅意味着要提高自身综合素养，还要能够在读书中获得高中阶段应取得的应试能力，比如写作能力、阅读理解能力等等，选择适合的书籍进行阅读可能对此阶段的学生来说，有着更好的作用，如何选择此阶段所要阅读的书目，对于教师和学生而言，都是十分重要的。需要教师能够有效发挥好自身引导作用，对學生们的阅读内容进行合理规划，同时明确制定出阅读目标，促使学生们可以做到精准阅读。

在整本书阅读过程中，为了提高学生们的阅读效率，教师可以在每学期为学生们制定出完整的阅读书目，比如在高一上半学期，其中必读书目包括：《红楼梦》、《史铁生散文》、《呐喊》、《乡土中国》，选读书目有：《瓦尔登湖》、《汪曾祺散文集》、《苏东坡传》、《郁达夫散文选》、《朱自清散文选》等，当教师为学生们提前提供好相关书目，能够使学生们在进行相关书籍的选择时更有针对性和方向性。

2 进行方法指导，不断提高阅读效率

与单篇阅读相比，整本书阅读使学生们的阅读任务大大增加，在这种情况下，如何保证学生们的阅读效率，是教师教学过程中的重要任务。对此，教师要对学生的阅读活动开展有效指导，促使学生们可以在阅读过程中，高效吸收读物中的养分。

首先，要指导学生们把握好阅读节奏。当学生们准备对一本书开展阅读时，教师可以引导学生们先对此书的前言、目录、作者信息等内容进行了解，先要知道整本书的大概，接着，可以促使学生们以一个较快的速度进行通读浏览，在此过程中，不要拘泥于阅读过程中出现的细节问题，但是要保证阅读的连续性。接下来，就是细读和精读过程，此阶段主要解决通读过程中遇到的问题，细致把握文章细节内容。通过这样的阅读流程，可以保证学生们对于整本书进行更深刻的记忆和理解。

其次，要引导学生们在阅读过程中养成良好的阅读习惯，指导学生们做好读书笔记。俗话说，好记性不如烂笔头，对于整本书阅读活动来说，笔记是提高读书效率的最佳方式，一方面它可以帮助学生们积累写作素材，另一方面还可以使学生们专心地投入到读书活动中，深化对书籍中相关问题的理解能力。

另外，还要告诉学生们，在阅读过程中，要保持思维的活跃性，也就是一边阅读，一边思考。比如在读书过程中，要去想一想，这本书的主体内容是什么？作者是如何对人物进行描写的？整本书的逻辑结构是什么？在相关问题的引导下，可以有效帮助学生们提高阅读效率。

3 以学生为主体，丰富阅读活动形式

丰富的阅读形式，能够有效调动学生们的阅读积极性，培养学生们养成良好的阅读习惯，有利于学生们更好地感受阅读内容中的知识内涵。对此，教师要能够从实际出发，并以学生为主体，积极采取各种方式来丰富读书活动。

比如在学生们读完《乡土中国》这本书之后，教师可以引导学生们开展小组合作学习，在组内活动中，首先，学生们可以对读书过程中遇到的问题进行探讨，以此深化读书效果。其次，学生们还可以对自己的阅读成果进行分享，比如开展读书心得交流，说一说自己在读完这本书之后有什么感受等等，当学生们能够在阅读中找到心灵的共鸣，其眼界会越来越开阔，精神世界也会日益丰富起来。另外，还可以组织学生们开展写作活动，引导学生们通过读写结合的形式，来提高读书效率。

总而言之，在高中语文的整本书阅读过程中，教师要能够依据实际情况，制定出科学可行的教学策略，引导学生们学习高效阅读方法，并丰富阅读活动形式，促使学生们能够在阅读中不断提高自己的综合素养。

参考文献：

[1] 姬振兴.高中语文整本书阅读教学实践探究——以迟子建《额尔古纳河右岸》为例[J].中学语文，2018（36）.

[2] 傅丹莉.新课标下高中语文整本书阅读与写作一体化教学模式研究[J].作文成功之路（下），2019（02）.

（作者单位：苏州市常熟市浒浦高级中学）