新媒体环境下高校思政教育的现实挑战与改革策略研究

王鑫

摘要：新媒体环境下，高校大学生作为新生一代，思想尚未成熟，人生观与价值观正处于初步形成阶段，这就对高校思政教育工作提出了更高的要求。如何进行改革创新才能适应新媒体环境的挑战，是高校思政教育当前亟待解决的问题。

关键词：新媒体;高校思政教育;现实挑战;改革策略

一、新媒体给高校思政教育带来的挑战与机遇

（一）新媒体给高校思政教育带来的挑战

新媒体的出现丰富了学生接受信息的方式，同时也對学生的思想、生活也产生了深刻的影响，使得高校思政教育工作面临着新的挑战，具体表现在以下方面：

第一，新媒体冲击着现有的思政教育模式，增加了教育的难度。新媒体环境下，信息的传播没有时间和空间的限制，发布相对自由，这些便捷l生优势深深吸引了广大青年学生，他们不再局限于传统的接受信息方式，而是把大量精力和时间都放在各类网站、论坛、微博、短视频等新媒体平台上。

第二，对新媒体的过度依赖，引发学生的心理危机，造成认知偏差。珊阶段新媒体在高校学生群体中的渗透力度相对较大，甚者部分学生把—天中的多数时间花在新媒体上。但是，新媒体环境中的信息缺乏必要的监管，质量参差不齐，与现实生活存在显著的差异，过分的信赖虚拟世界的东西会对学生的认知产生严重的影响。

第三，新媒体打破了传统的教育界限，网络信息的开放共享使得人们获取知识的渠道拓宽。高校大学生获取知识不再受限于教师的课堂教学，他们在网络技术的帮助下，可以实现知识资源的接受和传播双重身份的互换，一定程度上弱化了教育者的权威性和话语权，同时也严重制约了教育质量和效率。

（二）新媒体给高校思政教育带来的机遇

新媒体的出现与全新技术改变了信息传播的格局，从而为高校思政教育的进一步发展提供了新的契机，现阶段新媒体对高校思政教育发展所带来的机遇主要体现在以下两个方面：

第一，新媒体丰富了高校思想政治教育的方式。思政教育本来就是抽象理论教育，具有很强的说教性，传统的授课模式都是教师讲、学生听，这种被动的接受式教育使得学生对本来就难瞳的理论术语更是失去了学习的兴趣，导致大多数高校思政教育效果不理想。新媒体的出现为高校思政教育带来了新的契机。微信、微博、网站、微课的出现，大大丰富了教师传授及学生接受知识的方式，文字、图片、语音的同步播放直观便捷地加深了学生的理解和记忆，极大地提高了高校思想政治教育的质量。

第二，新媒体为高校思政教育提供了更加广阔的平台。新媒体在高科技的支持下形成了巨大的数字化网络体系，拥有庞大的信息量和丰富的教育资源。大学生可以从中自由选择最适合自己的内容就行学习，由被动接受转变为主动探索，从而大大增强了学生的学习自主性。新媒体为高校思政教育工作提供了全新的、广阔的理论和实践的平台。

二、新媒体环境下高校思政教育如何突破

（一）加强新媒体环境下思政教育平台的建设

新媒体技术发展迅猛，日新月异，不断推出新理念、新产品。例如微信、微博、短视频等，他们以其独特的优势使各种零散的资讯信息不断汇聚扩大，从而形成一股强大的力量。高校思政教育应充分借鉴这种新媒体技术发展带来的正能量，通过构建新型的网络教育平台，推动思政教育更好地开展。

（二）借助于新媒体丰富思政理论课堂

进行思想政治理论课教育教学，实际上就是开展一种思想文化活动。思想政治理论教育是引导和帮助大学生对本民族文化传统进行理解和认同并从中吸取营养，弘扬民族精神的教育，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的教育。这些理论概念晦涩难懂，讲解起来难免枯燥乏味，借助新媒体将抽象的理论知识以各种图片、声音、影像等形式呈现出来，会极大吸引学生的注意力，充分调动他们的学习积极性，切实提高教学效果。

（三）提高思政教育者和受教育者的媒体素养

首先，思政教育工作者是思教教育的引领者，在新媒体环境下，面对敏复杂多变的信息环境，要求教育工作者要持续强化自身的媒体素养，转变传统观念，积极主动地学习新媒体技术，建立新媒体思维，积极参加相关培训，努力提升业务技能，充分将新媒体运用于课堂教学，提高思政教育的实效性。其次，新媒体环境下，信息纷繁复杂，受教育者必须具有良好的选择能力、分辨能力和判断能力，才能对多维的信息进行识别。因此，开设相关的培训课程，提高受教育者的媒体素养非常重要。

三、结语

新媒体为高校思想政治教育带来了新的机遇，丰富了教学资源和手段，同时，也带来了新的挑战。高校应充分利用新媒体的优势，努力改革创新思政教育方法，建设新媒体环境下的思政教育平台，辅助高校思政教育达到一个新的高度。

（作者单位：日照职业技术学院）