试谈提高初中英语晨读效率的方法

王丽新

摘 要：一年之计在于春，一年之计在于晨。早上的时间是宝贵的，尤其对于学生来说。从认知心理学的角度来说，学生在早晨的时候，大脑没有前摄抑制的影响，大脑的记忆、思维、联想等能力就能达到高峰状态。英语是一门需要记忆的学科，因此英语早读在英语教学中就占据了重要的地位。英语早读是英语课堂教学的补充和延续。然而，在很多初中学校里，有的学生在早读时间只是机械的记忆，有的学生甚至不知道早读时间要做什么，效率并不高。因此，本文将围绕这些问题，主要探讨如何提高初中英语晨读的效率方法。

关键词：初中英语；晨读；方法；有效模式

听、说、读、写是学习英语的四个重要内容，学生在晨读期间大声朗读有助于学生对英语的巩固复习和掌握。因此，充分利用英语晨读时间，提高学生的晨读效率是提高初中学生学习英语的重要方式。

安排晨读任务，准备阅读资源

老师应该在学生完成课堂活动后，为学生布置好第二天的晨读任务。或者让学生根据自己的实际学习情况，自己制定第二天的晨读任务，然后交给老师监督。这样就有利于学生在第二天的晨读时间有的放矢，知道自己的具体任务，就能充分高效的利用晨读时间。例如，学生必须在晨读时间完成单词、短语、重点句型等英语知识点的背诵。在安排任务的过程中，教师应该做到晨读内容由易到难，丰富多彩，适合各个层次的学生进行阅读。给不同层次的学生设立不同的晨读内容和晨读目标，这符合新课标的理念，也有效做到了因材施教。当学生完成了对课堂活动内容知识的巩固后，老师应该鼓励学生阅读自己感兴趣的材料，比如《走进美国》，《新概念英语》，或者其他英文原著等，培养自己的英文素养和英语语感。

总之，学生要在晨读期间不仅完成对课堂知识的巩固记忆，还要根据自己的实际情况扩大阅读量，在阅读过程中激发自己对英语的学习兴趣，拓宽知识量，感受学习英语的氛围，提高英语语感，进而提高自己的英语水平和能力。

个性化晨读，激发学生兴趣

播放学生录音

一板一眼的晨读枯燥乏味，初中学生日复一日的重复这些过程很容易厌烦。因此，老师要适当将英语晨读个性化，添加创新性元素，让激发学生兴趣，从而调动初中学生英语晨读的积极性，进而提升英语能力。例如，老师可以充分利用科学技术，把学生的朗读录下来，做成音频，在课堂活动中或者其他时间播放给学生听，让学生猜猜是哪个学生的声音，读的什么内容，并且找同學化身为一名翻译，将朗读的英语翻译成汉语。这个个性化的晨读形式不仅能够记录初中学生的朗读，让他们具有查缺补漏的依据，还能够激发学生学习英语的热情和兴趣。与此同时，学生在听录音翻译成汉语的过程中，学生必须高度集中注意力才能完成这项任务，这个过程还锻炼了学生的翻译能力和临场应变能力。

设置朗读日

老师可以每个月抽出一两个晨读时间举行朗读日，让学生的早读更具有目标性，从而激发学生的朗读兴趣。在每个朗读日活动中，每个学生都要通过背诵的方式展示自己的朗读成果。通过朗读日的激励，学生可以积极的阅读自己感兴趣的内容，进而建立英语阅读体系。在朗读日活动中，学生还可以尽情的展示自己的阅读成果，将自己的阅读感悟分享给他人。这不仅锻炼了学生的自信心，还增加了学生课外语言知识的积累。

监控晨读质量，引入竞争机制

监控晨读质量

老师可以在每节课后或者放学前，根据每个学生不同的情况，制定第二天晨读的内容。对于初中生来说，只布置晨读任务是远远不够的，因为这个阶段的学生自制力较差，很容易失去兴趣，出现偷懒的现象，在晨读的过程中“滥竽充数”，对老师安排的任务糊弄了事。这样的晨读效果不可能完成布置的任务，达到理想的预期。因此，老师的监督作用就显得尤为重要了。老师监督方式有很多，例如可以将学生分为小组，让组员之间互相检查，也可以进行小组和小组之间的检查，老师还可以对学生进行不定期的抽查。这些监督检查方式不仅可以锻炼学生的自主意识和合作精神，还有利于学生之间产生危机意识，激发他们不服输的精神。与此同时，学生和学生之间的交流和沟通更有利于他们对知识的理解和掌握。

引入竞争机制

老师在进行监控晨读质量的过程中，可以引入竞争机制，以便激活整个班级的活力和动力。初中的学生正处于血气方刚，争强好胜的年纪，有了竞争机制，他们就能打起十二分精神展示自己，力争上游，绝不服输。那么设立什么样的竞争机制呢？老师可以在监控晨读质量的过程中，设立评分制。例如，每个小组是一个集体，集体有集体的分数，同时每个成员也有自己的分数。在制定评分标准的过程中，老师要尊重学生们的选择，让大家对评分准则达成一致。然后每天将安排给学生的任务进行公示，让小组成员进行评分。在评分过程中，学生不能只是简单的给出一个分数，还要将扣分的地方进行解释，让被扣分的同学了解到自己的缺点，进行改正和提高。同时也警醒其他同学在今后的晨读过程中不要犯同样的错误。这样的评分方式，会得到一个小组分数排名，还一个个人分数排名。小组分数有利于培养初中学生的集体意识和团队意识。个人分数是在因材施教的前提下对个人努力的认可和肯定。同时经过几次打分评比，很容易看到个人成绩的变化，可以颁发个人进步奖对一些进步比较大的同学给予肯定，以此激励其他同学认真对待英语晨读，从而逐步提高初中英语的晨读效率。

结束语

总而言之，初中英语晨读是英语课堂活动的延续和拓展，学生必须要充分利用晨读时间提升自己的英语能力。老师也要引导学生重视英语晨读的利用效率，保证晨读的质量，这将有益于提高英语教学的整体水平。高效率的英语晨读具有明确的目标，学生会带着浓厚的兴趣积极主动地完成自己的晨读任务，并且利用有限的时间阅读自己喜欢的资料，从而提高自己的英文阅读素养，提高整个初中英语晨读的效率。

参考文献：

[1]基于中学生心理发展特点的英语课堂教学评价[J]. 王会菊. 青少年日记（教育教学研究）. 2014（02）

[2]初中英语口头作业的多元化评价方式[J]. 葛新霞. 教师. 2011（32）

[3]从提高初中英语课堂有效性谈起——让晨读成为一顿营养健康的早餐[J]. 奚建霞. 中学生英语（初中版）. 2011（Z4）

[4]浅谈有效晨读的尝试[J]. 蒋亚英. 科教文汇（中旬刊）. 2010（10）

[5]外语学习中的性别差异：中国大学生外语学习策略、动机与效果的研究[J]. 刘国生. 长春工业大学学报（高教研究版）. 2010（02）