利用“互联网+”技术优化新时代教育

随着信息技术在学校教育教学工作中的广泛利用，用“互联网+”技术优化教育的理念已经深入到教师的心里。“互联网+”理念下技术工具在学科教学中的深度应用与创新实践，信息技术与学科教学深度融合的理念与课堂教学相结合，使我们进一步认识到现代信息技术与学科教学深度融合的重要性，教育信息化带来工作的便捷和教育教学的生动高效，让每一位师生都尝到了现代信息技术带来的实效。

一、利用互联网技术，整合、融合学科教学。

社会互联网的飞速发展，云计算三个特点：移动、开放、个性化。习近平主席强调：建设“人人皆学，处处能学，时时可学”的学习型社会，坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化手段扩大优质教育资源覆盖面，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育，通过知识改变命运，“互联网+”教育会改变方向。

教育技术的重大发展，从远期4-5年人工智能和物联网到未来深度学习、学习空间重构、学习的分析与自适应学习技术、混合式学习设计及可穿戴技术，发展到短期自带设备，发生一个质的变化。

STEAM学习与学校可发展自己的创客空间，发展学生的创造力和实地操作能力，加大学校创客空间的创设能力。信息技术与教学变革与创新的重要趋势，为学生的专业理论做导向，引领教师专业发展实践。了解信息技术在教师专业核心能力中的要求，通过软件与学科软件，整合、融合学科教学。

二、利用各种软件，做信息技术应用的实践者。

我们要做技术应用的实践者，成为所期待常用软件的获取来源。邀请技术专家来校培训，通过培训教师们熟悉从百度中搜索各类软件网站，深刻地了解到各类软件最好是官网下载，接受对适合教育教学提出的合理化建议。

杀毒软件用金山卫士，电脑管家用腾讯管家，也学会了下载的方法。对教学中的PPT软件使用2016或2017版本，知道2003版本已过时。利用美化大师、插件、PPT美化大师官网中的模板制作PPT课件，利用好101教育PPT资源，学会录微课，增加清晰度。

对手机中的常用软件-手机录屏；发你视频；乐秀；小影；扫描全能王；字体管家；晓黑板；讯飞输入法。让我们更好地熟悉手机性能，了解手机的对于教育教学的使用方法，教师会利用先进的技术工具更有效地运用到教育教学中，做信息技术应用的实践者。

三、“用技术优化教育”的理念，提升课堂效益。

（一）增教学硬件，助力教育信息化实现。

学校教学班配备了电子白板，微机室配备了8G电脑，也配备了专门的录播教室，教师人手一台电脑。为了使这些先进的教学设备更好地使用，利用教研组对电子白板应用于教学进行研讨，电子白板已经广泛的应用于教师的日常教学中。录播教室投入使用，进一步助力了教学教研活动。录播教室由一名网管教师专门负责录制、转码、储存，每周使用率达到了90%。 除了用于教师录课、观课外，还录制了 “教师论坛”、“教学研讨”等活动，为教师现代化的校本教研提供了技术支持。

（二）校園网建设，搭起信息化沟通的桥梁。

网络管理是学校信息化管理的重要手段，学校网站一方面为本校教师查看计划、教育研讨等所用，另一方面成为学校通向外部世界的桥梁，是家庭与社会了解学校的重要窗口。

学校校园网站从内容、形式上一直围绕学校“家校协同”的主题，设立的“校长在线”、“班级博客”，成为家校沟通的重要平台。家长学校提供了家长网上学校培训内容，更新了家长教育理念，家校共育中社会实践活动又成为各班级展示家校活动有效载体。影音中心里，家长可以点击学校重要的活动的相关视频，足不出户就可以观看到孩子在学校参与的活动。……一系列校园网栏目的设置和利用，促使教师工作更高效，家校关系更和谐。

（三）课程资源，丰富学生个性化学习。

学校教师积极录制的微课程和优秀课程资源，并在校园网开辟的“课堂e站”栏目呈现，在校供教师、学生点播学习、观摩、交流，实现资源共享，在家学生、家长也可以观看、下载，实现“补漏拾遗”和“课堂再现”，促使微课程和成为学校学生个性化学习和家校共育的一项新举措。教师积极参加省级远程研修，教师们的教育信息化能力不断提升。微课程和课程资源的录制和上传已经成为学校的常规工作，教师对微课程的选题和制作也日益精湛，为学生提供了更多的优质资源。

（四）课程整合，创造学生成长的乐园。

学校重视信息技术课的开设，注重培养学生的电脑制作能力，将信息技术与其他学科整合，用信息技术优化教学。各学科充分利用学校的白板，制作生动的课件，带给学生更精彩的课堂。比如在小学英语课堂，教师通过制作小鱼比赛游泳的Flash，激发小组之间操练单词，使枯燥的机械训练一下子变得生动活泼起来，符合孩子的身心发展特点，孩子能够在快乐中收获知识，学校成为了孩子快乐学习生活的乐园。

互联网下的技术工具合理运用，有效地开发节约了时间，教师有更多的时间去探索教法、研究学生，教育资源的适当运用，能够使学生视野变得开阔，信息更灵通了。教师在教学中，改变原来的教学模式，用信息技术来完成那些用其他方法做不了的或效果不好的学习任务，呈现给学生一个信息化的课堂，有效地提高教育教学质量。

作者简介：于京牧，男，出生年月1965.12.17，高新区第二小学党建主任，中学一级教师，研究方向：中小学教育教学研究。