高校学生管理与思政教育工作融合思考

郑巍 彭一平

摘要：学生管理工作在高校教育中起到重要作用，其对学生起到引领、指导、规范等作用，有助于学生全面发展。通过学生管理工作与思政教育工作的相融合，能在一定程度上促进学生管理工作与思政教育工作的进一步开展，增强两者教育的时效性，进而全面引领、教育学生。对此，本文着重分析高校学生管理与思政教育工作融合的必要性，提出高校学生管理与思政教育工作融合策略。

关键词：高校;学生管理;思政教育工作

引言

学生管理工作能规范学生行为举止，增强学生自我管理能力。而思政教育工作是高校教育的一种软实力，给予学生潜移默化的引领，帮助学生树立正确价值观，进而培育学生高尚的道德品质。由此可见，两者之间具有密切联系。新时期下，推进高校学生管理与思政教育工作的融合，是对两者教育的一种补充，不仅丰富学生管理方式，还能提升思政教育工作的有效性，进而促进学生全面发展。因此，探究高校学生管理与思政教育工作，对高校教育教学质量的提升十分重要。

一、高校学生管理与思政教育工作融合的必要性

（一）完善学生管理工作

学生管理是高校管理工作的重要内容，学生管理效度的好坏，直接影响到学生未来发展成效，同时对高校教育教学发展具有一定的影响。从学生管理工作现状来看，管理工作质量不高，管理工作大都停留在制度管理中，没有发挥其教育引领作用，影响到学生管理成效。因此，完善学生管理工作势在必行。将思政教育融入到学生管理工作中，对以往管理工作是一种补充，以立德树人管理理念为导向，不仅规范学生行为，还能培育学生素养，进而使学生成为德才兼备的人才。

（二）提升思政教育水平

思政教育是我国高等教育中独有的一种教育形式，与学生管理工作具有密切联系性。然而，思政教育在开展中，由于教育手段陈旧，学生学习兴趣不足，影响到其教育质量的提升。而学生管理工作是学生日常生活中的主要内容，涉及面较广，其中就包含思政教育内容。因此，学生管理工作与思政教育工作相融合，有助于促进学生全面发展。一方面，为思政教育创设良好的教育环境，突显环境育人良好效度，增强学生道德素养。另一方面，学生管理工作为思政教育工作拓宽教育平台，改变单一的教育形式，激发学生学习动力，进而提升思政教育水平。

二、高校学生管理与思政教育工作融合的策略

（一）转变观念，坚持学生主体性

观念支配行动，在学生管理与思政教育工作融合中，需要转变传统教育、管理方式，树立以人为本教育管理，尊重学生主体性，进而实现教育育人成效。因此，高校学生管理与思政教育工作融合中，應在尊重学生前提下，开展相关的教育管理工作，发挥学生主观能动性，使学生快速融入到活动中，培育学生独立能力与判断能力。例如：在开展教育中，教师全面了解学生，根据学生兴趣爱好、思想动态等，开展针对性的教育活动，引领、教育学生，进而促进学生健康发展。

（二）重视学生心理教育，增强学生管理效度

社会经济的不断发展，就业难成为社会发展的一种常态。学生在高校教育中，不仅要学习好专业课程，还受到就业压力的影响，久而久之，这种压力不能及时排解，形成一定的心理健康问题，影响到学生今后发展路径。因此，高校学生管理与思政教育工作相融合，重视学生心理健康教育工作，掌握这一时期学生心理发展特点，给予适当的引领，帮助学生及时排解心中烦闷，进而促进学生身心健康发展。例如：观察学生，加强与学生交流，以学生视角了解帮助学生分析问题，缓解学生压力。同时，高校加强心理健康教育，使学生运用知识，自我排解，进而提升学生管理工作。

（三）以网络手段，促进两者的相融合

教育信息化背景下，高校学生管理与思政教育融合形式，需要借助互联网手段实现。借助互联网促进学生管理与思政教育工作相融合，拓宽教育管理渠道，多方面、多视角引领、教育学生，进而提升学生管理工作。构建互联网教育平台，将正能量知识纳入到互联网教育平台中，给予学生正确的引领，帮助学生树立正确价值观。借助互联网技术，实现两者的相融合，较为适合当代学生发展需要，因89%的学生都喜好上网，喜好在互联网上获取信息。同时，在互联网平台中，教师通过收集学生上网动态，借助大数据、云计算分析、提取学生信息，掌握学生思想动态，进而给予学针对性的教育。例如：在互联网平台中，组织学生开展讨论活动，在学生观点阐述中，了解学生，掌握学生思想动态，进而实现融合的有效性。

（四）丰富校园文化内容，促进融合发展

校园文化是一种精神教育，是全校师生都认同的文化，在潜移默化中引领、教育师生，进而促进教育教学质量的提升。高校学生管理与思政教育工作融合，以校园文化为载体，丰富校园文化内容，进而营造良好的校园氛围。丰富校园文化内容，加强校园文化内容的宣传力度，普及思政教育理念与思想，增强学生对我国文化的认同感，培育学生文化自信，进而提升学生管理工作质量。

结语

综上所述，素质教育理念下，学生是教学的主体地位，教师所开展的教育教学活动，应围绕学生进行，根据学生实际情况、发展需要，为学生开展适合的教育活动，进而促进学生全面发展。因此，在实现学生管理与思政教育工作相融合过程中，尊重学生主体性，所开展的教育活动围绕学生进行，进而使学生在教育管理中有所收获。

参考文献：

[1]张迪.高校思政工作融入学生日常化教育研究[J].现代交际，2019（08）：130-131.

[2]陈海燕.浅析创新网络思政教育助推学生工作有效管理[J].才智，2019（11）：33.

作者简介：

郑巍（1979.2-），男，汉族，江苏盐城人，讲师，硕士，研究方向为应用伦理学、高校思想政治教育。

彭一平（1983.6-），女，汉族，江苏泰州人，讲师，硕士，研究方向为高校思想政治教育、古典文学，文献学研究。