“三位一体，四维协同”：新时代高职院校的党团班建设

【摘要】：在新时代下，党团班建设需要相互协同配合，才能高效发挥三者在党建工作中的作用。具体说来，首先要确保机制的良好运转，党团班要职责明确，加强沟通，完善监督机制 其次要建立通力协作的队伍，优化组织成员，贯彻党带团，团带班的运转体系 再次要注重校园文化构建的先进性，提升学生参与党建活动的积极性 最后要做好党建活动中党团班三者间的配合，致力于活动的多样化创新，扩大党建活动的参与面与影响力。

【关键词】：新时代 高职院校 党团班建设 协同 创新

“三位一体”是指学生党支部、团支部和班委会在班级管理中共同参与、相互协调、相互配合、共同建设优秀班集体的协同管理模式。如何切实有效的发挥各自在高职院校党建工作中的作用，并起到1+1+1>3的效果，是目前高职院校党团建设实践中亟待优化的问题。当前学界对于党团建设关注的焦点，尚主要集中于高等院校，而高职院校因其在学制、教育层次、教学内容等方面有别于高等院校，因此具有可供探讨与论证的空间及必要。

一、 机制协同

机制协同是高职院校党团班建设的基础。党支部职责对党员进行教育、管理和监督，联系服务群众。团支部作为共青团工作和活动的基本单位，是团的基础，是党支部的助手。其主要职责做好团员组织发展和思想政治教育工作，组织开展团活动，并向党组织推优。班委会是具体制定和实施班级计划、管理制度，并组织全班贯彻落实的执行者。通过党支部、团支部、班委会协同，发挥各自的优势，做好班级建设的各项工作。但在目前的班级管理机制中，班委会处于主导地位，党支部在班级中的认可度较低。理论上来说，班委会应在团支部和党支部的指导下开展工作。但在现实中并非如此，所以要建立三方协同机制。

第一，在职责分工上，要做到党支部、团支部、班委会的职责明确，党支部与团支部要共同建立健全各项规章制度，明确每一位学生干部职责，努力探索和发挥自身所在职位的作用。党支部要发挥核心和战斗堡垒作用，在学习、竞赛等各方面要发挥学生党员的模范带头作用。团支部要坚定跟党走的信念，发挥沟通的桥梁作用。班级在党团指导下，加强学生管理和政治教育。通过相关制度的确定，明确三方职责，既要三方各司其职各尽其责，又要相互配合通力合作。第二，在民主决策机制上，采用党团班例会制度，定期举行党支部例会、团支部例会、班委会，并邀请三方代表列席。通过例会这个平台可以加强党团班三者之间的有效沟通，让信息互通有无，避免工作重复。同时不断提高决策的水平和质量，不断完善民主决策体制，协同工作。第三，在考核评价机制上，建立并完善学生党员、干部的述职制度、考核制度、监督制度。每学期要求党员、干部对自己的学习、工作等方面进行自我评价和述职。建立学生党支部、团支部、班委会“三方互评机制”考核机制，以填写调查问卷、评分等方式获取考核结果并公布。同时加入学生监督，让服务对象也就是学生也参与到评价中来，体现以人为本、以学生为本，监督民主建设。通过考评机制的确立，做到不断发现问题，不断提高自身工作效率，将责任落实到具体负责部门及个人，确保工作落到实处。而有效的机制协同能切实提高三方学习能力和工作效率，以学生利益为准则进行服务。

二、 队伍协同

队伍协同是高职院校党团班建设的核心。良好的队伍建设可以提供更为高效的运作机制，从而使党团班三者能够凝聚为一个井然有序的整体，在校园文化活动中切实发挥各自的作用。

1、成员构成组织形式

班委会成员是由班级全体成员民主选举产生的，班委会成员也都是班级成员。团支部成员是由团员民主选举产生的，一般不与班委会成员相重叠。众所周知，党员是由班级推优推选出来，通常采取的形式是班级竞选，结合个人学习、工作等表现情况，有全班投票表决是否决定推荐为积极分子。逐步从积极分子到发展对象再到预备党员、党员，所以党员来源于班级成员。这就要求班委会要重视推优和干部选拔工作，并做好民主测评。而优秀的团支部成员也可以在团支部推优时成为发展对象。在成员结构的组成上，完全可以形成班委会、团支部中有发展对象或是预备党员，最终形成“你中有我，我中有你”的协同隊伍。在实际操作过程中，建立以党员、团员为主体的班委体系，鼓励积极分子、发展对象、党员在班级中积极建言献策。将党员作为加强学生管理工作的核心力量，具体表现为：在高年级班级中，将党员完全编入到团支部、班委会中以加强班级建设。同时，高年级党员以班级助理的身份，参与到低年级的班级建设当中对低年级团员进行思想引领，充分发挥党员的示范与带头作用。

2、队伍构建

党支部基层的首要作用是对团支部和班级进行政治思想引领，确保党的路线、方针、政策和决策部署的贯彻落实。在思想教育上，党支部给予指导，形成党建带团建，党支部与团支部共同对学生进行思想教育，最终落实到班级中。虽然党支部是领导核心，但并不意味着党支部可以包揽一切，在有关团支部与班委会的工作活动中，三者要各司其职，发挥各自的能动作用。党支部在班级中应起到思想教育核心作用，团支部在班级管理中应起到工作指导和桥梁作用，班委会在班级中发挥执行作用。唯有如此，才能将三支队伍的职能有效发挥，形成合力，完成并加强思想引领，营造积极向上的学习氛围。

三、文化协同

文化协同是高职院校党团班建设的关键。高职学生长期置身于校园文化之中，其思想认识、道德观念、能力素质也潜移默化地受到校园文化的影响，因而校园文化成为高职院校学生思想政治教育的重要阵地，对于全面提升在校学生的综合素质、文化修养、道德境界具有重要作用。要始终发挥学生党支部在校园文化中的引领作用，积极地开展党建工作，加大社会主义核心价值观的宣传，确保正确的发展方向， 要保障校园文化建设过程中思想的先进性和政治站位的准确性。团支部是构建和参与校园文化建设的主要载体和重要力量，是学生日常事务管理的核心部门，是校园文化活动的具体筹划与准备的具体监督者、审核者和管理者。在各项文化建设活动的草拟过程中， 团支部需要扩大活动的参与面，让更多学生能够充分发表自己的建议和意见， 成为文化建设活动中的决策者。团学组织除了定期组织行之有效的教育和实践活动之外，也应重视配合学生党支部的管理，不断地丰富学生的党建活动，在条件允许的情况下可以将组织活动和团学活动相结合，发挥发挥学生党员、入党积极分子的表率作用，和团学学生干部一起带动校园中积极的文化氛围，引领校园文化的政治方向。班级作为最终校园活动的执行者与参与者，要配合学生党支部开展教育与传播活动。例如，将“红色课堂”“经典诵读”融入到“微党课”“微团课”形式中来。进一步增强学生群体对文化建设的认识， 以文化促进教育，以教育推动文化。

四、活动协同

活动协同是高职院校党团班建设的成果。党支部、团支部都担负着加强大学生思想政治建设的职能，也具有举办主题实践教育活动的责任。在策划层面上，此类活动涉及的人员、时间、活动形式及内容往往有可能重叠。在执行层面上，这些活动都需要班委成员的动员和参与。特别是在低年级中，班委会具有比较成熟的管理制度，且在学生中拥有较高的威信和认可度。而因党支部架构在年级之上，其参与日常活动的人员主要局限于高年级学生中，这使得低年级普通学生对党支部工作不了解，无法在其中建立起较高的威信。在这种情况下，如果不依托班委会的力量，很多活动根本无法开展。基于这种情况，党支部应主动结合“两课”的课堂内容，广泛利用高校资源，充分发挥专业教师的特长，将课堂内容与支部实践活动相结合，打破常规模式，结合学生主体的个性化特征，努力将活动的教育性、趣味性和实践性结合，设计开展受学生欢迎的创新型活动。党支部日常工作要更加透明化、公开化，从而让普通学生更多地了解党支部工作。加强党支部的影响力和号召力，同时加强内部文化建设，增强组织凝聚力，增强党支部成员的归属感，便于党支部更好地发挥思想育人作用。要发挥学生党员力量，学生党员以辅助身份加入到班级中来，团支部与班委协同运转，开展多形式的班级活动。班委会要努力成为班级成员与党、团支部的纽带，配合党团支部开展各项活动，凝聚班级力量，团结每一位班成员，形成良好的班风、学风。丰富多彩的活动，可以培养广大学生积极向上的学习心态，陶冶学生的情操，有利于广大学生拓展知识面，开阔知识视野，完善知识结构，提升文化素养，提高实践能力和创新能力，对广大学生综合能力的培养与发展起到重要作用。

综上所述，在高职院校的党团班建设中，应当努力做到以下几点：促进党团班联动的持续发展，加强党团班联动的建设，提高党团班联动的工作能力和效率，使党团班联动发展更有价值。要确保高职院校党团班建设机制的完善，队伍的和谐，文化的丰富，活动的创新，使党团班三部分得以形成合力，协调运转，确保高职院校学生能够树立社会主义核心價值观。

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基金项目：2018年度江门职业技术学院党建研究课题“新时代高职院校‘三位一体，四维协同’党团班联动实践创新研究”（2018XYDJ010） 2018年江门职业技术学院学生事务项目“新时代高职院校‘三位一体，四维协同’党团班联动实践创新研究”（xssw2018009）。

作者简介：方真（1990—），女，河南开封人。江门职业技术学院辅导员，讲师。