做好小学班主任工作,更好帮助学生成长

何慧

【摘要】：本文着重分析了小学班主任管理对小学生的重要作用，并提出了一些提高班主任管理水平，帮助学生成长的方法和建议。

【关键词】：小学班主任 工作管理 学生成长

1引言

教育具有传递性和继承性，教育者把知识传递受教育者，学生所获得的知识大部分来源于自己的老师。班主任的教學工作和管理工作，以及处理问题的方法，都会影响学生的发展。要想帮助学生更好地成长，班主任要从教学工作和班级事务管理两个方面入手，提高学生的学习成绩，正确处理班级中的各种问题和矛盾冲突。这就对小学班主任提出了更高的要求，传统的小学班主任只是起到了小学启蒙的作用，现在的班主任不仅承担着启蒙的职责，还要教学生做人做事，提高学生的综合素质。因此，小学班主任要采用多种方法促进小学班级的管理，促进学生的发展。

2班主任管理对小学生的重要作用

在小学阶段，小学生可能不知道自己学校的教导主任、年级主任是谁，但是他们一定对自己的班主任记忆深刻，并且知道班主任的名字。这说明学校虽是学生学习的园地，但是学校上级领导和学生接触的时间很少，和学生相处时间最长的是他们的班主任。这说明承担学生教育职责的人主要是班主任，对学生影响最深的也是班主任。学校领导一般制定的是总的学期计划和教学需要达到的标准，但是任务具体的执行者还是班主任。班主任能力的高低，负责任与否对教学效果与管理效果的好坏有着密切的关联。班主任要认真研读教育部门和学校颁发的文件，让自己成为一个高能力、高水平、负责任的班主任，以此促进学生健康的成长。

3提升小学班主任管理工作的有效方法

3.1联系教学实际，积极学习他人管理经验

实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。小学教学也一样，班主任要想检验工作成果，从学生一段时间的考试成绩中就能观察出。但是，班主任的教学实践和管理方法不能是凭空想象，要依托实际情况来制定。不符合实际的教学策略和管理策略产生的结果只能像是空中楼阁，摇摇欲坠，即使在短时期内有效，但是经不起长时间的检验。因此，小学班主任对于班内每一个学生的管理，都应该根据这个学生的实际情况制定相关的管理方法。同时，班主任还要学会借鉴其他优秀班主任的优点，必要时可以向他人请教管理班级的方法。也许有班主任拉不开脸面，认为向别的班主任请教管理方法是件很丢人的事情。实则不然，学习从来都不是件丢人的事情，班主任经常教育学生学习要虚心请教，那么自己怎么就做不到了呢？而且，教育学生不能马虎，当自己管理方法有错误之处时，一定要及时改正，遇到不知该如何解决的班级事情时，一定要询问其他班主任的意见，参考他们处理类似事情的方法，合情合理地处理问题，万万不能因为自己不恰当的处理方法，而打击伤害了学生。

3.2让学生参与班级的管理工作

一个班级仅仅依靠班主任的力量是无法管理地很好的，虽然班主任管理班级的能力很强，但是这种班主任一人管理的班级缺乏民主性，班级成员缺少对班级的认同感和归属感，进而使班级缺乏凝聚力。这种班级看起来各种事务都被班主任处理得井井有条，但是却并不是固若金汤，一旦遇到大的事情，弊端就会显现出来。对此，班主任可以让学生参与班级的管理工作，适当地“放权”。例如，对于班干部的选举，可以采用民主投票的方式，每个学生都有投票权，并让选拔班干部的过程和投票结果公开透明化，让班级的学生和落选的学生都心服口服。在选英语课代表时，班主任可以让分别他们上台用英语介绍自己，并说出自己的优点和竞选英语班干部的优势。然后让同学们进行投票，将整个选举班干部的过程都呈现在学生面前。这种方法不仅可以让学生选出自己心目中的班干部，也让学生参加了班级的管理工作，即班干部的任命工作，发挥了学生在班级中的主人翁地位。

3.3关爱学生，师生融洽相处

班主任在管理学生时，最不能缺少的是“爱”。有些班主任对学生非常严格，虽然这也是从“爱”的出发点，从为学生好的原则去管理学生，但是我们发现有的学生却根本不领情。这是因为学生不明白班主任的苦心，不知道班主任所做的一切都是为了他们好。这就需要班主任及时和学生进行沟通交流，让学生理解自己的做法，让他们感觉到严厉的背后是班主任的一片深情与关心，这样才能减少师生矛盾的产生。班主任要做到“爱生如爱子”，像爱自己的孩子一样爱护学生。让学生在班级中感到家的温暖与温度。用爱去关心学生，用爱去指引学生，用爱去帮助学生，小学生虽然年龄较小，但是他们却能最大程度上感受到班主任的善意，师生间的关系必定会非常融洽。

3.4小学班主要大力开展德育教育工作

一个人知识不足并不可怕，可怕的是道德败坏，危害他人与社会。在小学生的教育内容中，首当其冲必不可少的就是道德教育。人不能失去的底线是道德，良好的道德习惯要从小养成。因为习惯不容易改变，例如，如果一个人小时候如果经常偷拿别人的东西，家长没有制止，没有人告诉他这是错的，这个人长大极其容易成为一个偷窃犯。小学班主任在学生小的时候就应告诉他们什么是善恶美丑，在他们心中播撒下道德的种子、善意的种子。当然，德育工作并不是通过一两次教育活动就可以完成的，要通过长时间的循序渐进，慢慢培养其优秀的品德。小学班主任可以经常带着学生去做义工、参观红字十会这些公益活动，让学生感到帮助别人的快乐。这种做好事的行为会让他们的内心感到激动和快乐，可以慢慢让他们感受到高尚品质的重要性。

4结语

小学班主任对小学生的发展起着重要的作用，其不仅是小学生的启蒙者，而且是道德的重要培养者。小学班主任要根据实际的班级情况，对班级和学生采取一定的管理措施。同时，班主任还要不断借鉴其他班主任的管理方法，不断完善自己的管理方法。因此，不要小看小学班主任的作用，优秀的班主任足可以促进学生的全面发展，影响学生的一生。

【参考文献】：

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【2】杨家丽.关于小学班主任班级管理的几点探索[J].学周刊，2018（24）：178-179.

【3】单忠烨. 做好小学班主任工作，更好帮助学生成长[J]. 华夏教师， 2018， 116（32）：19.